谁在动（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版.docx

谁在动（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为“谁在动”，选自2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版教材。本节课主要引导学生观察和了解物体运动的现象，探究不同物体运动的特点，以及力的作用和物体运动的关系。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在生活中已经积累了一些关于物体运动的经验，如推门、拉抽屉等。本节课将引导学生将这些生活经验与科学知识相结合，通过实验和观察，让学生理解物体运动的基本原理，为后续学习力的作用、物体运动规律等内容打下基础。教材中的章节内容包括物体运动的方式、力的作用以及物体运动与力的关系等。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、实验、记录和分析物体运动的能力，提升学生的实证意识和科学思维。

2.科学态度：激发学生对物体运动的好奇心，培养勇于探究、积极思考的科学态度。

3.科学精神：引导学生运用科学方法解决问题，培养批判性思维和创新精神。

4.科学责任：教育学生关注科学对社会的影响，理解科学研究的责任和道德规范。

三、学情分析

本节课的对象为三年级学生，他们在知识层面上已经具备了一些基本的科学概念，如对物体的认识、简单的力的概念等，但关于物体运动的具体知识和力的作用原理还较为陌生。在能力方面，学生具备初步的观察、实验操作和记录数据的能力，但需要进一步引导和培养他们的分析问题和解决问题的能力。

学生在科学素养方面，好奇心较强，对未知事物充满探究欲望，但往往缺乏持久性和深入探究的习惯。在行为习惯上，学生可能存在注意力分散、操作不规范等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和实验操作的准确性。

此外，学生在学习本节课内容时，可能会受到生活中对物体运动直观感受的影响，有时难以将生活经验与科学原理相结合，需要教师在教学中进行适当的引导和纠正。总体来看，学生对于本节课内容的学习具有一定的兴趣和基础，但也存在一定的挑战，需要教师采取合适的教学策略来激发学生的学习热情，并帮助他们建立科学的思维模式。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解物体运动的基本概念和原理，为学生提供系统的科学知识。

2.实验法：通过设计和操作实验，让学生亲身体验物体运动的现象，增强直观感受。

3.讨论法：引导学生就实验观察到的现象进行小组讨论，激发思维，促进理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用多媒体课件展示物体运动的动画，帮助学生形象地理解运动形式。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，及时反馈学生的学习情况。

3.网络资源：引入网络教育资源，提供更多的学习素材和案例，拓宽学生的知识视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物体运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是物体运动吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于物体运动的图片或视频片段，如行驶的车辆、飘落的树叶等，让学生初步感受物体运动的特点。

-简短介绍物体运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物体运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物体运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解物体运动的定义，包括其分类（如直线运动、曲线运动）。

-详细介绍物体运动的基本组成部分，如速度、加速度、力等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解物体运动在实际应用中的作用，如交通工具的运动原理。

3.物体运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物体运动的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的物体运动案例进行分析，如抛物线运动、圆周运动等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物体运动的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如投篮时如何控制角度和力度。

-小组讨论：让学生分组讨论物体运动的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与物体运动相关的主题进行深入讨论，如摩擦力对运动的影响。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物体运动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分