第5课 本是贫穷短衣民，奈何“苦”饰长衫客——《孔乙己》（说课稿）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）.docxVIP

第5课本是贫穷短衣民，奈何“苦”饰长衫客——《孔乙己》（说课稿）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）

主备人

备课成员

设计思路

《孔乙己》是统编版九年级语文下册的一篇重要课文，通过讲述孔乙己这位贫穷但热爱读书的底层民众的生活，反映了当时社会的现实状况。本节课的设计思路如下：

1.教学目标：使学生能够理解课文内容，领会作者通过刻画孔乙己这个人物所传达的社会现实，培养学生的文学鉴赏能力。

2.教学重难点：分析课文中所运用的讽刺手法，理解孔乙己这个人物形象背后的深层含义。

3.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动探究，提高课堂参与度。

4.教学过程：分为课前预习、课堂讨论、课后拓展三个环节。课前预习让学生了解课文背景，课堂讨论针对课文内容进行深入剖析，课后拓展则引导学生从课文出发，思考现实生活中的类似现象。

5.教学评价：以学生课堂表现、作业完成情况和课后拓展表现为主要评价标准，全面评估学生对课文内容的理解和运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学审美素养、批判性思维和人文关怀。通过深入分析《孔乙己》这一经典文学作品，使学生能够体验到文学的魅力，提升对小说人物、情节和主旨的鉴赏能力。同时，引导学生关注社会底层民众的生活现状，学会用批判性思维去审视历史与社会，培养关爱他人、关注弱势群体的情怀。在理解课文内容的基础上，学生能够将所学知识运用到现实生活中，提升自身的人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：九年级的学生在之前的学习中，已经掌握了初中阶段所学的语文基础知识，包括文学鉴赏、阅读理解、写作技巧等。同时，他们也学习过一些中国近代史的知识，对于当时的社会背景有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生处于青春期，对于社会现象和人文关怀有着浓厚的兴趣。他们在学习上具有较强的自主能力和批判性思维，喜欢通过讨论、探究的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《孔乙己》这篇课文时，学生可能对文中的讽刺手法和深层含义理解存在困难。他们可能难以理解孔乙己这个贫穷但热爱读书的底层民众形象背后的社会现实。同时，如何将课文内容与现实生活联系起来，用批判性思维去审视历史与社会，也是学生需要面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学用纸、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版九年级语文下册教材、教学PPT。

3.信息化资源：与《孔乙己》相关的视频资料、网络文章、图片等。

4.教学手段：问题驱动法、案例分析法、小组合作法、讨论交流法、课后拓展法等。

教学过程

课前准备：请同学们预习《孔乙己》这篇课文，了解作者鲁迅及其创作背景，尝试阅读课文并思考以下问题：1.孔乙己是一个怎样的人物？2.课文通过孔乙己这个人物反映了哪些社会现象？3.你认为孔乙己的命运与社会有何关系？

第一环节：导入新课

1.课堂开场：同学们，大家好！今天我们将学习鲁迅先生的经典小说《孔乙己》。在正式开始学习之前，请大家谈谈自己对孔乙己这个人物的初识感受，以及你们在预习过程中产生的疑问。

2.针对同学们提出的疑问，进行简要解答，为深入解读课文做好铺垫。

第二环节：课堂探究

1.请同学们阅读课文，关注孔乙己的形象特点，思考：孔乙己为什么会被人们嘲笑？他的命运有哪些悲哀之处？

2.分组讨论：同学们分成小组，针对上述问题进行讨论，每组选一名代表分享讨论成果。

3.教师点评并总结：针对同学们的讨论，老师进行点评，并引导大家关注课文中的讽刺手法，深入剖析孔乙己这个人物背后的社会现实。

4.案例分析：请同学们举例说明现实生活中是否存在类似孔乙己这样的现象？我们应该如何看待这些现象？

第三环节：课堂拓展

1.请同学们思考：孔乙己的命运与他所处的社会环境有何关系？在当时的社会背景下，他有哪些出路？

2.小组讨论：同学们分组讨论孔乙己的命运与社会的关系，每组选一名代表分享讨论成果。

3.教师点评并总结：针对同学们的讨论，老师进行点评，并引导大家关注社会底层民众的生活现状，培养关爱他人、关注弱势群体的情怀。

第四环节：课堂小结

1.请同学们总结本节课的收获，谈谈对孔乙己这个人物的认识。

2.教师针对同学们的总结进行点评，强调本节课的重点内容。

第五环节：课后拓展

1.请同学们结合课文内容，撰写一篇关于孔乙己的作文，可以是评价孔乙己这个人物，也可以是谈谈你对当时社会现象的看法。

2.教师对同学们的作文进行批改，给予评价和建议。

知识点梳理

《孔乙己》是鲁迅先生的一篇经典小说，通过对孔乙己这个人物的刻画，反映了当时社会的现实状