Unit 5 Section A 3a-3c 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册.docxVIP

Unit5SectionA3a-3c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以人教版八年级英语下册Unit5SectionA3a-3c为教学内容，旨在通过阅读理解训练，帮助学生掌握描述过去事件和经历的表达方式，培养学生的阅读理解能力和语言运用能力。通过分析课文，让学生了解过去时态的运用，并能运用所学知识进行实际交流，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和理解课文，学生将提升获取信息、处理信息和表达思想的能力，同时增强对英语国家文化的理解。在分析文本的过程中，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，学会从不同角度看待问题。此外，学生将学会自主学习和合作学习，提高解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握过去时态的正确运用，能够描述过去的经历和事件。

难点：1.过去时态中不规则动词的变化形式。

2.区分过去时态与其他时态的不同用法。

解决办法：

1.通过制作不规则动词变化表，帮助学生记忆和掌握不规则动词的过去式。

2.利用多媒体教学，展示过去时态的语境示例，让学生在实际语境中感知和运用过去时态。

3.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟过去的情境中练习使用过去时态。

4.进行句子改写练习，让学生对比过去时态与其他时态的不同，加深理解。

5.定期进行小测验和反馈，及时发现和解决学生在过去时态使用中的问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备课文相关图片、过去时态不规则动词变化表、以及与课文话题相关的视频片段。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和音响设备，以播放视频和展示PPT。

4.教室布置：根据课程需要，合理安排座位，以便学生进行小组讨论和互动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于过去事件的图片或视频片段，让学生初步感受过去时态的魅力或特点。

简短介绍过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解过去时态的定义，包括其构成和用法。

详细介绍过去时态的组成部分或功能，使用图表或不规则动词变化表帮助学生理解。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解过去时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用过去时态描述过去的经历。

小组讨论：让学生分组讨论过去时态在实际交流中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的用法、注意事项以及可能的错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的用法、注意事项及错误分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调过去时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去时态。

布置课后作业：让学生用过去时态描述一段个人经历，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读一些简单的英语文学作品，如简写版的经典小说，这些作品中经常使用过去时态来叙述故事，有助于学生在语境中学习过去时态的运用。

-英语电影：选择一些适合学生水平的英语电影，尤其是那些以回顾过去为主题的影片，让学生在观看的同时关注过去时态的使用。

-日常对话：收集一些日常生活中的对话录音，特别是描述过去事件的对话，让学生通过听力练习来提升对过去时态的理解。

-新闻报道：提供一些过去时态报道的新闻文章，让学生分析新闻报道中过去时态的用法。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励