第三单元 我们的国土 我们的家园 整体说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

第三单元我们的国土我们的家园整体说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元我们的国土我们的家园整体说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

设计意图

本节课旨在通过道德与法治五年级上册统编版教材第三单元“我们的国土我们的家园”的学习，引导学生深入了解我国国土的基本情况，培养他们的国家观念和民族自豪感。同时，通过案例分析、讨论交流等教学方法，让学生认识到保护环境、珍惜资源的重要性，提高他们的环保意识，为构建美丽家园贡献自己的力量。教学内容紧密结合学生的生活实际，注重培养学生的实践能力，使他们在学习过程中既能掌握知识，又能提升素养。

核心素养目标

1.培养学生的国家认同感，通过学习国土知识，增强对国家历史的了解，提升民族自豪感。

2.发展学生的法治意识，通过案例分析和讨论，让学生理解法律法规对于环境保护的作用，培养遵守法律、维护法律权威的习惯。

3.提升学生的道德修养，教育学生从小事做起，珍惜资源，保护环境，培养良好的环保行为和习惯。

4.增强学生的公民责任感，使学生认识到每个公民都有保护家园、建设祖国的责任和义务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于我国的基本地理知识、历史文化和部分环境保护的基本概念。他们对国家的行政区划、自然特征以及一些环保行为有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对探索国家和环境问题充满好奇心，他们善于观察和思考，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过图表和视觉材料学习，有的则更倾向于文字和口头表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解我国国土辽阔、地理多样性的具体细节上遇到困难，同时对于环境保护的法律知识可能感到抽象和难以理解。此外，将理论知识转化为实际行为，如环保习惯的养成，可能会因为缺乏实践机会而成为挑战。

教学资源

-统编版道德与法治五年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-地图、图片等视觉辅助材料

-环保相关的视频资料

-环保法律法规宣传册

-小组讨论用笔记本和文具

-教学互动平台（如班级微信群、校园网学习平台）

-实地考察或户外教学场地预约

-环保实践活动所需物资

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国壮丽山河的图片，提问学生：“你们知道这些地方在哪里吗？它们为什么这么美丽？”以此引发学生对国家地理的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在上一单元学到的关于国家文化、历史的知识，以及环保的基本概念。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍我国国土的基本情况，包括地理位置、行政区划、自然资源等。

-举例说明：通过展示我国不同地区的特色和环境保护的成功案例，帮助学生理解知识点。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨如何在自己的生活中实践环保行动，每组分享一个可行的环保计划。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行地图填图练习，让学生标出我国的省级行政区，并写出每个省的环保特色。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡视指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调保护国土和环境的重要性，鼓励学生在生活中积极行动起来。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道环保主题的手抄报作业，要求学生结合本节课所学内容，创作一份关于环保的宣传作品，下节课进行展示。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够清晰地描述我国的基本国土情况，包括地理位置、行政区划、自然资源等，增强了国家认同感。

2.学生通过具体案例的学习，理解了环保法律法规的重要性，法治意识得到了提升。

3.学生在小组讨论和互动探究中，提出了切实可行的环保计划，并在生活中开始实践，环保行为习惯逐渐养成。

4.学生通过地图填图练习，加深了对我国地理知识的记忆，提高了地理素养。

5.学生在课堂总结中能够自主概括本节课的重点内容，表明对知识有了深刻的理解和掌握。

6.学生通过手抄报作业的创作，不仅巩固了课堂学习内容，还通过自己的思考将环保理念表达出来，提升了创造力和表达能力。

7.学生在学习过程中，积极参与讨论，提高了合作意识和团队协作能力。

8.学生在学习后，对环保有了更加深刻的认识，能够自觉地在日常生活中节约资源、保护环境，形成了良好的环保意识。

9.学生通过本节课的学习，不仅掌握了知识点，还激发了他们对国家、对环境的热爱之情，培养了积极向上的情感态度。

10.学生在学习过程中