第9课《论教养》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第9课《论教养》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《论教养》的说课稿旨在通过深入解读文本，引导学生理解教养的内涵及其在个人成长中的重要性。结合九年级学生的认知水平，本节课将采用启发式教学，注重培养学生的独立思考能力和批判性思维。通过分析课文中的事例和论述，使学生能够认识到教养对个人品质的影响，从而自觉提升自己的教养水平，为未来的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活等方面的能力。具体包括：通过深入解读《论教养》一文，提升学生的语言理解和文本鉴赏能力，增强人文关怀和道德素养；培养批判性思维，学会独立分析和评价文本中的观点；引导学生将教养理念融入日常生活，形成良好的行为习惯和健康的人格特质。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-理解“教养”的定义及其在个人修养中的重要性。重点在于让学生通过课文中的实例，认识到教养不仅体现在言行举止上，更是一种内心修养和对待他人的态度。

-分析课文中的论证方法，如举例论证、对比论证等，让学生学会如何运用这些方法来阐述观点。例如，课文中通过对比有教养与无教养的行为，强调了教养的重要性。

-引导学生结合自身实际，思考如何在日常生活中践行教养，将理论与实践相结合。

2.教学难点

本节课的难点内容主要涉及：

-理解抽象概念“教养”的具体表现。难点在于如何让学生将“教养”这一抽象概念具体化，理解它包括礼貌、尊重、谦逊、责任感等方面。例如，通过讨论和分析课文中提到的具体事例，帮助学生理解教养在日常生活中的具体体现。

-掌握论证方法的运用。难点在于如何让学生不仅理解论证方法的含义，还能在实际写作中灵活运用。例如，教师可以通过引导学生分析课文中的论证方法，然后让学生模仿这些方法，自己撰写小段落，以加深理解和运用。

-将教养理念融入个人行为习惯。难点在于如何让学生将教养的理念内化于心，外化于行。教师可以设计一些角色扮演或情景模拟活动，让学生在模拟的情境中实践教养行为，从而加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一册统编版语文九年级上册教材，确保每位学生都能跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集与《论教养》主题相关的文章、视频片段，以及体现教养重要性的名人故事，用于课堂讨论和案例分析。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名组长，以便于学生分组讨论和分享学习心得。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们认为什么是教养？在你们的生活中，教养有哪些体现？”来引发学生对教养话题的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于个人修养、礼貌礼仪等方面的知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解“教养”的定义、内涵以及它在个人成长和社会交往中的重要性。

-举例说明：通过分析课文中的实例，如作者对有教养行为的描述，帮助学生理解教养的具体表现。

-互动探究：将学生分组，讨论以下问题：

-“你们认为教养对个人和集体有哪些影响？”

-“如何在日常生活中表现出教养？”

-分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，撰写一段关于教养的短文，要求结合自己的实际经历。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调教养在个人成长和社会交往中的重要性。

-提醒学生将教养理念融入日常生活，形成良好的行为习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于“教养在我身边”的作文，字数不限，要求真实、具体。

-强调作业提交时间和注意事项，确保学生能够按时完成作业。

知识点梳理

1.教养的定义与内涵

-教养是指在个人行为、言语、态度等方面所体现出的良好修养和道德品质。

-教养包括礼貌、尊重、谦逊、责任感等要素，是个人综合素质的体现。

2.教养的重要性

-教养对于个人的成长具有重要意义，它有助于提升个人品质，增强社会交往能力。

-教养对于集体和社会也具有重要影响，一个有教养的社会更加和谐、文明。

3.教养在个人成长中的体现

-在日常生活中，教养体现在言行举止、对待他人的态度等方面。

-在学习、工作中，教养有助于提高个人素质，增强团队合作能力。

4.教养在社交交往中的体现

-教养有助于建立良好的人际关系，使个人在社交场合更加得体、自如。

-教养能够提升个人形