4曹冲称象说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docx

4曹冲称象说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以统编版二年级上册《曹冲称象》一文为核心教学内容，旨在通过讲述曹冲称象的故事，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和逻辑思维能力。通过引导学生关注课文中的关键词句，理解曹冲的聪明才智，激发学生探索科学奥秘的兴趣，同时弘扬传统文化，培养学生的爱国情怀。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解。通过学习《曹冲称象》，学生能够理解并运用课文中描述曹冲称象的关键词句，提高语言表达能力；在分析曹冲解决问题的过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维；同时，通过了解曹冲的故事，增强学生对传统文化的认识，理解我国古代科学文化的价值，培养文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了基础的汉字识别、拼音读写以及简单的句子理解。他们对寓言故事和古代人物故事有了一定的接触，能够理解故事情节，并能够复述故事的大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢听故事，对有趣的故事情节有较高的兴趣。他们在语言表达上有了一定的基础，能够进行简单的句子构造和对话。在学习风格上，他们倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过故事、图片等直观材料来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《曹冲称象》中的科学原理时可能会遇到困难，比如石头的重量和船的浮力等概念可能较为抽象。此外，对于课文中的一些古汉语词汇和表达方式，学生可能不太熟悉，需要教师的引导和解释。同时，学生可能在总结故事寓意、提炼中心思想时感到挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版二年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备《曹冲称象》的课文插图、相关历史背景资料，以及动画视频资源，以帮助学生更好地理解故事内容。

3.实验器材：无需特别实验器材，但可准备一些石块和模型船，用于模拟故事中的称象过程，增强学生的直观感受。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享讨论。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代weighing方法（如杆秤）的短视频，让学生观察并思考古人如何称重。

2.提出问题：同学们，你们知道古代的人是如何称重物的吗？如果有一头大象，他们又该如何称重呢？

3.学生讨论：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本课主题《曹冲称象》。

二、讲授新课（20分钟）

1.课文阅读：让学生轮流朗读课文，注意语气、节奏，教师适时指导。

2.内容讲解：围绕教学目标和重点，讲解课文中的关键句和生字词，如“曹操”、“称象”、“石块”等。

-用时5分钟

3.情境模拟：教师扮演曹操，学生扮演曹冲和其他角色，模拟课文中的称象过程，让学生在互动中理解课文内容。

-用时10分钟

4.故事解析：引导学生分析曹冲的聪明才智，如何通过观察和思考解决问题。

-用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，讨论曹冲解决问题的方法和过程，每组选代表进行分享。

-用时5分钟

2.实践操作：教师提供石块和模型船，让学生模拟称象过程，验证曹冲的方法是否有效。

-用时5分钟

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问环节：教师提问，如“曹冲为什么能想到用船来称象？”“这个故事告诉我们什么？”等，引导学生思考和回答。

-用时5分钟

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答，促进师生互动。

-用时5分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调曹冲的聪明才智和故事寓意。

2.拓展活动：鼓励学生在家中尝试其他称重方法，记录下来并与同学分享。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史人物：介绍曹操、曹冲等历史人物的相关背景，如曹操的政治成就、军事才能，以及曹冲的其他事迹。

-古代称重工具：介绍古代的各种称重工具，如杆秤、石秤、天平等，以及它们的工作原理和演变过程。

-科学原理：详细解释浮力原理，即物体在液体中受到的浮力等于它排开的液体重量，这是曹冲称象的科学依据。

-寓言故事：提供其他类似的古代寓言故事，如《守株待兔》、《画蛇添足》等，让学生了解更多的传统文化和道德教育故事。

-相关成语：介绍与课文相关的成语，如“称心如意”、“智勇双全”等，帮助学生积累语言表达能力。

2.拓展建议：

-家庭活动：鼓励学生在家中与家长一