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《量一量，比一比》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《量一量，比一比》是基于2024-2025学年二年级上册数学人教版教材，旨在让学生通过实践活动，掌握长度单位厘米和米的认识，学会使用尺子进行测量，培养比较物体长度大小的能力，以及发展学生的观察能力和动手操作能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用测量工具，对生活中的物体进行测量和比较，为后续的数学学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要体现在以下几个方面：首先，逻辑思维与数学思考，通过让学生量一量、比一比，培养其空间观念和推理能力；其次，实践创新，通过动手操作，提高学生的实践操作能力和创新意识；再次，学会学习，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力；最后，情感态度与价值观，通过比较物体长度，使学生感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和积极态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握长度单位厘米和米的概念，以及如何正确使用尺子进行测量。具体包括以下细节：

-正确识别和使用直尺，包括0刻度线对齐被测物体边缘、视线与尺子垂直等基本操作。

-理解厘米和米的概念，知道1米=100厘米，能够在实际测量中灵活转换。

-学会比较两个物体的长度，能够用语言描述哪个物体更长或更短。

例如，在课堂上，我会重点演示如何将直尺的0刻度线与被测物体对齐，并强调测量时保持直尺平直的重要性，确保学生能够准确测量物体的长度。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对长度单位换算的理解和应用，以及在实际操作中准确测量物体长度的技巧。具体包括以下细节：

-学生可能难以理解厘米和米之间的进率关系，即1米=100厘米的概念。

-学生在测量时可能会出现读数错误，如看错刻度、忘记将0刻度线对齐物体边缘等。

-学生在比较物体长度时，可能无法准确使用语言描述比较结果。

例如，在突破难点时，我会通过具体物品的测量来演示厘米和米的换算，如用直尺测量1米长的绳子，让学生直观感受1米等于多少厘米。同时，我会设计多个测量练习，让学生在操作中掌握正确的测量方法和读数技巧。

四、教学资源准备

1.教材：人教版二年级上册数学教材《量一量，比一比》章节，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含长度单位换算的动态图示和测量步骤的动画演示。

3.实验器材：每人一把15厘米直尺，一组不同长度的物体（如铅笔、书本、绳子等），用于学生实际操作测量。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组配备测量操作台，方便学生进行小组讨论和测量实践活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《量一量，比一比》章节的教材内容摘要和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中哪些物品的长度大约是1米？哪些大约是1厘米？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材内容，初步了解长度单位。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试在生活中找到对应的物品，记录自己的发现。

-提交预习成果：学生将预习的发现和疑问通过微信私发或群聊分享给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发现生活中的长度单位。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同长度的物品，引导学生关注长度单位。

-讲解知识点：详细讲解厘米和米的概念，以及如何使用直尺进行测量。

-组织课堂活动：设计测量练习，让学生分组测量不同物品的长度。

-解答疑问：对学生在测量过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考如何正确使用直尺进行测量。

-参与课堂活动：学生分组进行测量练习，记录测量结果。

-提问与讨论：学生在遇到困难时提问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解长度单位的概念和测量方法。

-实践活动法：通过实际测量活动，让学生掌握测量技能。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置测量不同物品长度的作业，巩固学生对长度单位的应用。

-提供拓展资源：提供相关的在线视频和书籍，让学生了解长度单位在生活中的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成测量作业，记录和分析测量结果。

-拓展学习：学生观看视频，阅读书籍，了解长度单位的应用。

-反思总结：学生反思测量过程中的不足，总结测量技