5.15 探寻新航路说课稿--2024-2025学年统编版九年级历史上册。.docxVIP

5.15探寻新航路说课稿--2024-2025学年统编版九年级历史上册。

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版九年级历史上册第五章第二节“探寻新航路”。本节课将详细介绍迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦等人的航海探险活动，以及新航路的开辟对世界历史产生的深远影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了古代的丝绸之路和郑和下西洋等历史事件，为本节课的学习奠定了基础。本节课内容将帮助学生进一步了解世界航海史，理解新航路的开辟对全球贸易、文化交流和殖民扩张等方面的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史解释能力。通过学习“探寻新航路”，学生将能够分析历史事件发生的背景、条件和影响，理解航海探险对人类文明进程的推动作用；培养空间观念，识别重要航线和地理大发现时期的世界地图；运用史料实证方法，评估不同史料的价值和可信度；最终形成对历史事件的多角度解释，提升批判性思维和历史理解力。

重点难点及解决办法

重点：新航路的开辟过程及其对世界历史的影响。

难点：理解新航路开辟背后的历史条件和深远意义。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体展示历史地图和航海路线图，帮助学生直观理解新航路的开辟过程。

2.通过案例分析，深入讲解哥伦布、麦哲伦等航海家的探险经历，让学生感受探险的艰辛和成就。

3.结合历史背景，引导学生探讨新航路开辟的政治、经济、文化等因素，以及这些因素如何推动历史进程。

4.组织课堂讨论，让学生分析新航路对全球贸易、文化交流、殖民扩张等方面的影响，培养历史思维和分析能力。

5.设计课后作业，要求学生结合所学知识，撰写关于新航路开辟的小论文，巩固学习成果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版九年级历史上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和复习。

2.辅助材料：准备与新航路相关的历史地图、航海路线图、航海家肖像等图片，以及相关历史事件的纪录片片段，用以辅助讲解和增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备电脑、投影仪等多媒体教学设备，确保教学资源的有效展示。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，设置讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一幅15世纪的世界地图，引导学生观察并提问：“大家能在这幅地图上找到已知的世界吗？那时的探险家们为什么会想要开辟新航路？”

2.提出问题：邀请学生分享他们对新航路开辟的初步了解，并提问：“你们认为新航路的开辟对世界历史有什么影响？”

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解新航路开辟的背景：简要介绍15世纪欧洲的经济、政治、科技背景，以及探险家们对新航路的需求。

2.分析新航路开辟的过程：通过多媒体展示历史地图和航海路线图，详细介绍迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦等人的航海探险活动。

3.探讨新航路开辟的影响：从经济、政治、文化等方面分析新航路对世界历史产生的深远影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习：要求学生根据课堂所学，完成一份关于新航路开辟的填空题或选择题，以检验学生对新知识的理解和掌握。

2.讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对新航路开辟的看法，以及这一事件对现代世界的启示。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：针对新航路开辟的过程和影响，提出一些开放性问题，如：“新航路的开辟是否完全有益于世界历史的发展？”“探险家们在开辟新航路时面临了哪些困难和挑战？”

2.互动：邀请学生分享自己的观点，教师进行点评和引导，以促进学生思维能力的提升。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调新航路开辟对世界历史的重要意义。

2.拓展：鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解新航路开辟的历史背景和影响，为下一节课的学习做好铺垫。

本节课的教学过程设计注重师生互动和学生的参与，通过情境创设、问题引导、练习巩固、课堂提问等多种方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，同时帮助学生理解和掌握新知识，提高核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述新航路的开辟过程，包括迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦等人的航海路线和主要成就。他们能够理解新航路开辟的经济、政治和科技背景，以及这一历史事件对全球历史产生的深远影响。

2.核心素养提升：学生在学习过程中，通过分析新航路开辟的背景、条件和影响，培养了历史思维和时空观念。他们能够运用史料实证方法，评估不同史料的价值和可信度，形成对历史事件的多角度解释。

3.分析能力增强：通过课堂讨论和练习，学生能够结合所学知识，分析新航路开辟对世界经济、政治、文化等