《游园（皂罗袍）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《游园（皂罗袍）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版高中语文必修下册《游园（皂罗袍）》为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生领略古典诗词的韵味与美感。设计思路如下：

1.以学生已有知识为基础，通过回顾previously学过的古典诗词，引出本节课主题。

2.通过分析《游园（皂罗袍）》的背景、意境、修辞手法等，让学生全面了解这首诗的艺术特色。

3.以互动讨论的形式，引导学生深入探讨诗歌的情感表达和审美价值。

4.结合实际生活，让学生尝试运用所学知识进行创作，提升学生的文学素养。

5.总结本节课的学习内容，布置课后作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过分析《游园（皂罗袍）》的词句、意境，提高学生对古典诗词的鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过对比、归纳、推理等方式，深入理解诗词的内涵和艺术特色，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生领略中华优秀传统文化，增强文化自信，传承和弘扬中华民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美情趣，提高审美素养，激发创作灵感，创作具有个性化的文学作品。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础知识，如古典诗词的基本格式、常见的修辞手法以及一些经典诗词的名句。在必修上册的学习中，学生已经接触过部分唐宋诗词，对诗词的审美有一定的认识。

2.学生对古典诗词有较高的兴趣，他们通常对富有情感和意境的文学作品感兴趣。在学习能力上，学生具备一定的文本分析和理解能力，能够通过教师的引导深入探讨文学作品。在学习风格上，学生更倾向于通过讨论、合作和实践活动来学习。

3.学生在学习《游园（皂罗袍）》时可能遇到的困难和挑战包括：对文言文的理解障碍，对诗词中隐喻、象征等深层次修辞手法的把握不足，以及对作者情感和创作背景的深入理解。此外，学生可能难以将诗词与现实生活联系起来，从而影响他们对作品深层次意义的理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：统编版高中语文必修下册电子教材、教学PPT、古典诗词鉴赏相关视频资料。

4.教学手段：讨论法、情境教学法、案例分析法、创作实践。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《游园（皂罗袍）》的电子文本和背景资料，要求学生了解作者的生平和创作背景。

-设计预习问题：设计问题如“诗中的‘皂罗袍’象征着什么？”“请分析‘朝飞暮卷’的意象表达了怎样的情感？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，检查学生的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《游园（皂罗袍）》和背景资料，初步理解诗意。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试分析诗中的意象和情感。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学生对诗词的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与《游园（皂罗袍）》相关的古风音乐，营造古典诗词的学习氛围。

-讲解知识点：讲解古典诗词的修辞手法，如对仗、拟人等，并分析诗中的具体运用。

-组织课堂活动：分组讨论诗中的意象，每组选择一个意象进行深入分析。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解诗词的艺术特色。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同分析诗中的意象。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解古典诗词的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对诗词的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《游园（皂罗袍）》的艺术特色，掌握古典诗词的鉴赏方法。

-培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《游园（皂罗袍）》的鉴赏文章。

-提供拓展资源：提供与古典诗词相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，撰写鉴赏文章。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己