探究中共十一届三中全会的历史意义的实践活动 说课稿--2023-2024学年高二下学期综合实践活动课（通用版）[001].docxVIP

探究中共十一届三中全会的历史意义的实践活动说课稿--2023-2024学年高二下学期综合实践活动课（通用版）

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设计意图

本节课旨在通过探究中共十一届三中全会的历史意义，帮助学生深入理解我国改革开放的起点和伟大转折，培养学生运用历史知识分析问题的能力。结合高二年级学生的知识水平和课程主要内容，本实践活动课将以课本为基础，引导学生关注历史事件背后的深层次原因和影响，激发学生的爱国情怀和责任感，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、家国情怀和批判性思维。通过分析中共十一届三中全会的历史意义，学生将提升运用史料进行推理、判断的能力，增强对国家发展历程的理解和认同。同时，引导学生从多元角度审视历史事件，培养其批判性思维和问题解决能力，使其能够结合时代背景，独立思考历史现象，形成正确的价值观和历史观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了新中国的成立、社会主义制度的建立以及改革开放的初步探索等内容，对我国的政治制度、经济发展和社会变革有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件充满好奇心，对于改革开放这一重要历史转折点有较高的兴趣。他们具备一定的历史知识基础，能够通过阅读、讨论等方式进行学习。在学习风格上，学生倾向于通过案例分析和小组讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解中共十一届三中全会的历史意义时，可能会对会议的具体内容和深远影响感到抽象和难以把握。此外，如何将历史事件与当下社会实际相结合，形成自己的观点和认识，对学生来说也是一个挑战。在分析历史事件时，学生可能会缺乏足够的史料支撑和批判性思维能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解中共十一届三中全会的历史背景、内容和影响，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生就会议的历史意义进行小组讨论，鼓励学生提出观点，培养批判性思维。

-案例分析法：通过分析具体的历史案例，帮助学生理解会议决策对国家发展的影响。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示会议资料、历史图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用历史学科教学软件，进行互动式学习，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加信息获取渠道，提升学习的深度和广度。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于改革开放初期的纪录片片段，让学生感受改革开放前的社会氛围。

-提出问题：邀请学生分享对改革开放的初步认识，并提出问题：“中共十一届三中全会是如何开启改革开放的？”

-预习反馈：快速回顾上节课内容，为学习本节课做好铺垫。

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解背景：介绍中共十一届三中全会召开的背景，包括国内外政治、经济形势。

-用时10分钟

-分析内容：详细讲解会议的主要内容，如真理标准的讨论、经济政策的调整等。

-用时10分钟

-讨论影响：引导学生分析会议对国家发展的影响，包括政治体制、经济改革、社会进步等方面。

-用时5分钟

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择会议的某一内容进行深入讨论，并准备进行汇报。

-用时5分钟

-小组汇报：每组选派代表汇报讨论成果，其他学生可提出疑问或补充意见。

-用时5分钟

4.巩固练习（用时3分钟）

-快速问答：教师提出与中共十一届三中全会相关的问题，学生快速回答，巩固所学知识。

-用时2分钟

-练习反馈：教师针对学生的回答进行点评，指出正确与不足之处。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调中共十一届三中全会的历史意义。

-学生分享学习收获，教师进行点评和鼓励。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置相关作业，要求学生结合课堂内容，撰写关于中共十一届三中全会的历史意义的短文。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过师生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养其历史思维和批判性思维能力。同时，通过巩固练习和课堂小结，确保学生对新知识的理解和掌握。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文献资料：《邓小平文选》、《改革开放三十年》、《中共十一届三中全会与改革开放》等书籍，以及《人民日报》、《光明日报》等报纸的相关历史报道。

-视频资源：中央电视台《改革开放四十周年》纪录片、《中共十一届三中全会》专题片等。

-网络资源：中国历史网、中国改革开放论坛等网站的历史资料和文章。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《邓小平文选》中关于中共十一届三中全会的重要论述，深入理解邓小