Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A 1a - 1c 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA1a-1c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA1a-1c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

教学内容

本节课为2024-2025学年人教版八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA1a-1c。本节课主要围绕制作香蕉奶昔的过程进行教学。具体内容包括：

1.1a部分：学习与制作香蕉奶昔相关的词汇，如banana,milk,shake等，并了解如何询问制作方法，例如Howdoyoumakeabananamilkshake?。

2.1b部分：通过听录音，练习听力理解，掌握制作香蕉奶昔的步骤。

3.1c部分：进行口语练习，学生模仿录音，描述制作香蕉奶昔的过程，并在小组内进行交流与互动。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够准确使用目标词汇描述制作香蕉奶昔的过程，并在实际语境中运用Howdoyoumake...?进行询问。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化中饮食习惯的差异，增强跨文化交流的能力。

3.思维品质：通过听力和口语练习，培养学生获取、处理和传递信息的能力，发展批判性思维和创新思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高自主学习能力，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。

-学生对Howdoyou...?这一询问句型有初步的认识。

-学生对食物和饮料的制作过程有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于实践活动和动手操作有较高的兴趣，喜欢通过实践学习。

-学生具备一定的听力和口语表达能力，但可能需要更多的鼓励和引导。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆和理解新词汇上遇到困难，特别是在描述食物和制作过程的动词和名词。

-在使用Howdoyoumake...?句型时，可能会出现语法错误。

-学生在口语表达时可能会因为紧张或不自信而影响交流的流畅性。

-部分学生可能在听力理解上遇到挑战，尤其是在理解快语速的口语表达时。

教学资源

-人教版八年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（录音带/MP3）

-黑板和粉笔

-小组讨论卡片

-食物模型或图片

-简易厨房道具（如搅拌棒、杯子等）

-口语练习记录表

-互动式教学软件（如有必要）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张制作香蕉奶昔的图片，询问学生是否喜欢喝奶昔，引发他们对制作过程的好奇心。

-回顾旧知：复习之前学过的食物和饮料相关词汇，如banana,milk等，以及Howdoyou...?句型。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇，如shake,blender等，并解释Howdoyoumakeabananamilkshake?的用法。

-举例说明：播放1a部分的听力材料，让学生听并指出制作香蕉奶昔的步骤。

-互动探究：将学生分成小组，根据听力材料中的步骤，使用模型或图片进行角色扮演，模拟制作香蕉奶昔的过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生按照小组，使用卡片上的步骤，轮流描述如何制作香蕉奶昔，其他小组成员听后进行评价。

-教师指导：在学生描述过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课学习的重点，包括新词汇和句型的使用，以及如何描述制作过程。

-学生分享在小组活动中学习到的知识和经验。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英文写一篇短文，描述如何制作他们喜欢的食物或饮料。

-完成课后练习册中与SectionA1a-1c相关的内容，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-食物制作相关的英语绘本或动画视频，如《CookingwithKids》系列，可以帮助学生以更生动的方式学习食物制作的相关词汇和表达。

-与食物制作相关的英语歌曲或儿歌，如《BananaSong》等，能够通过音乐的方式