积的近似数（说课稿）-2024-2025学年数学五年级上册人教版.docxVIP

积的近似数（说课稿）-2024-2025学年数学五年级上册人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《积的近似数》——2024-2025学年数学五年级上册人教版

本节课选自人教版五年级上册第四单元《小数乘法》中的内容，主要教授学生如何求积的近似数。课程内容包括：

1.学习使用“四舍五入”法求小数乘法的近似值。

2.掌握“进一法”和“去尾法”求积的近似数。

3.通过实例练习，让学生能够熟练运用这些方法进行计算，并理解其应用场景。

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过求积的近似数，提高学生的数感和估算能力。

2.增强学生的逻辑思维能力，通过比较不同求近似数的方法，培养学生的分析、判断和推理能力。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在探究近似数求解过程中，发现问题、解决问题，形成独立思考的习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握“四舍五入法”、“进一法”和“去尾法”求积的近似数，并能够根据实际情况选择合适的方法。

难点：灵活运用不同的方法求积的近似数，并在实际情境中作出合理的选择。

解决办法：

1.通过实例演示，让学生观察和理解每种方法的具体操作步骤，通过对比分析，明确各自适用的情况。

2.设计练习题，让学生在解决实际问题的过程中，尝试使用不同的方法，并体会它们之间的差异。

3.引导学生讨论在何种情况下选择哪种方法更合适，培养学生的判断力和决策能力。

4.对于难点，采用小组合作学习的方式，让学生在交流探讨中互相启发，共同解决疑难问题。

四、教学资源准备

1.教材：人教版五年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备小数乘法的相关练习题和例题，以及教学PPT。

3.教学工具：计算器，用于学生验证自己的计算结果。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备必要的学习材料，以便于小组讨论和合作学习。

五、教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简单的数学问题来引入新课：“同学们，我们在日常生活中购物时，常常需要计算总价，但是有时候我们并不需要非常精确的结果，而是需要一个大概的数目，你们知道该如何估算吗？”

-学生可能会提到一些估算的方法，我会给予肯定并引导他们思考如何用数学方法来进行估算。

2.教学新课

-我会展示教材中的例题，让学生观察并尝试理解“四舍五入法”、“进一法”和“去尾法”的概念。

-接着，我会详细解释每个方法的步骤，并通过具体的例子来演示如何操作。

-学生跟随我的演示，尝试在练习本上完成几个简单的近似数计算。

3.实践操作

-我会给学生发放一些练习题，要求他们独立完成，使用刚刚学到的三种方法来求积的近似数。

-在学生练习的过程中，我会巡回指导，解答他们的疑问，确保他们能够正确理解并运用这些方法。

4.小组讨论

-我会将学生分成小组，并给每组发放一些实际问题，要求他们讨论并决定使用哪种方法来估算积的近似数。

-每个小组需要向全班汇报他们的讨论结果和选择的方法，并解释为什么这种方法在这种情况下是最合适的。

5.总结反馈

-我会邀请学生分享他们在小组讨论中的发现，并总结“四舍五入法”、“进一法”和“去尾法”的适用场景。

-接着，我会对学生的表现进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

6.应用拓展

-我会提出一些更复杂的问题，要求学生使用他们所学的方法来解决，这些问题可能涉及日常生活或科学计算。

-学生需要独立思考并尝试解决这些问题，我可以提供必要的指导。

7.课堂小结

-在课程结束前，我会简要回顾本节课的主要内容，强调“四舍五入法”、“进一法”和“去尾法”的重要性。

-我还会提醒学生，在实际生活中，估算技能是非常有用的，希望他们能够在日常生活中灵活运用所学知识。

8.布置作业

-最后，我会布置一些作业，要求学生在家中继续练习求积的近似数，并尝试将所学知识应用到实际问题中。

整个教学过程中，我会不断鼓励学生积极思考，勇于提问，并在实践中不断巩固所学知识。通过这种方式，学生不仅能够掌握求积近似数的方法，还能提高他们的数学应用能力和逻辑思维能力。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：《生活中的数学——近似数的应用》

本书通过丰富的实例，介绍了近似数在日常生活和科学研究中的应用，帮助学生更好地理解近似数的重要性。

2.数学故事：《数学岛历险记——近似数的奥秘》

这是一个充满趣味的数学故事，通过主人公在数学岛的历险，引导学生探索近似数的奥秘，激发学生的学习兴趣。

3.在线教育资源：国家数学课程资源库中的相关视频和互动教程，如《小数乘法近似数的应用》等。

二、拓展建议

1.阅读拓展材料，了解近似数在生活中的应用

-让学生阅读《生活中的数学—