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《用橡皮筋驱动小车》（说课稿）2024-2025学年教科版（2017）科学四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《用橡皮筋驱动小车》（说课稿）2024-2025学年教科版（2017）科学四年级上册

教学内容

《用橡皮筋驱动小车》选自2024-2025学年教科版（2017）科学四年级上册第二单元“运动和力”。本节课主要包括以下内容：

1.观察和了解橡皮筋的弹性特点。

2.学习如何用橡皮筋驱动小车，并探讨驱动原理。

3.探索橡皮筋的弹性与驱动小车速度之间的关系。

4.实践操作，制作并测试橡皮筋驱动的小车，记录实验数据。

5.分析实验结果，总结弹性力在驱动小车中的作用。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、记录和分析的方法，探究弹性力对小车运动的影响，提高实验操作能力和数据分析能力。

2.科学态度：激发学生对科学现象的好奇心，培养耐心细致的观察态度，以及勇于尝试和解决问题的科学精神。

3.科学思维：引导学生运用逻辑推理和批判性思维，分析实验数据，形成科学结论，发展科学思维能力。

4.科学责任：教育学生遵守实验规则，关注实验安全，培养负责任的科学行为和团队合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①弹性力的基本概念及其在驱动小车中的应用。

②利用橡皮筋制作驱动小车的实践操作过程。

③实验数据的记录和分析，得出弹性力与小车运动速度的关系。

2.教学难点

①学生对弹性力概念的理解，特别是弹性力如何转化为小车的动能。

②实验中如何准确控制变量，确保实验结果的可靠性。

③学生在分析实验数据时，如何运用科学思维，避免主观臆断，正确得出结论。

教学资源准备

1.教材：教科版（2017）科学四年级上册，确保每位学生都有教材或复印的课文资料。

2.辅助材料：搜集相关的科普视频、图片，以及在线互动教学资源，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：每组学生准备一套橡皮筋驱动小车模型材料，包括小车模型、橡皮筋、量尺、计时器等，并确保所有器材安全无隐患。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和观察记录区，每组学生有一个实验操作台，同时预留宽敞的观察记录区以便学生记录实验数据。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一辆橡皮筋驱动的小车模型，邀请学生观察并提问：“你们知道这个小车是如何运动的吗？”

-提出问题：引导学生思考“为什么小车会动起来？”激发学生的好奇心和探究欲。

-预估用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-弹性力概念介绍：通过简单的日常例子（如弹簧、橡皮筋）解释弹性力的概念。

-驱动小车原理：讲解橡皮筋的弹性力如何转化为小车的动能，以及力的作用和运动的关系。

-实验步骤讲解：详细介绍如何使用橡皮筋驱动小车，包括实验材料的准备、实验操作步骤等。

-预估用时：15分钟

3.情境互动与实验操作（15分钟）

-分组实验：学生分组进行实验，每组配备一套实验器材。

-学生自行尝试用橡皮筋驱动小车，并观察小车的运动情况。

-引导学生注意实验中的变量控制，如橡皮筋的拉伸程度、小车的重量等。

-师生互动：

-教师在每组学生中进行巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。

-鼓励学生相互交流观察到的现象，引导学生讨论弹性力与小车运动速度的关系。

-预估用时：15分钟

4.巩固练习（5分钟）

-数据记录与分析：学生记录实验数据，如小车的速度、橡皮筋的拉伸程度等。

-小组讨论：学生根据记录的数据，在小组内讨论分析弹性力与小车运动速度的关系。

-全班分享：每组选代表汇报讨论结果，全班共同总结和归纳。

-预估用时：5分钟

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“弹性力是如何影响小车的运动速度的？”引导学生深入思考。

-总结环节：教师总结本节课的主要内容，强调弹性力在生活中的应用，并布置课后作业，如进一步探索不同材料的弹性力对小车运动的影响。

-预估用时：5分钟

总用时：45分钟

本节课通过情境导入、实验操作、师生互动、巩固练习和课堂提问等环节，充分激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解弹性力的概念及其应用，同时培养学生的科学探究能力和数据分析能力。教学过程中注重双边互动，鼓励学生积极参与，确保学生能够理解和掌握本节课的教学内容。

知识点梳理

1.弹性力的基本概念

-弹性力是指物体在受到外力作用发生形变后，物体内部产生的恢复原状的力。

-弹性力的大小与物体的形变程度有关，形变越大，弹性力越大。

2.橡皮筋的弹性特性

-橡皮筋是一种具有良好弹性特性的材料，其弹性力随拉伸程度的增加而增强。

-橡皮筋的弹性力在一定范围内遵循胡克定律，即弹性力与拉