《第四单元 10以内数加与减——课间》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

《第四单元10以内数加与减——课间》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第四单元10以内数加与减——课间》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

设计意图

本节课《第四单元10以内数加与减——课间》的设计意图在于，通过一年级学生的生活情境，引导学生理解并掌握10以内数的加法和减法运算。结合北师大版一年级上册数学教材内容，以课间活动为背景，让学生在实际操作和游戏中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。同时，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为后续数学学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几个方面：

1.数感：通过具体情境，让学生能够熟练地运用10以内数的加法和减法，增强对数的认识和理解。

2.逻辑思维：培养学生观察、分析、抽象和概括的能力，能够运用数学知识解决实际问题。

3.数学运用：使学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高解决问题的能力。

4.合作交流：鼓励学生在小组活动中分享思路，学会倾听他人意见，培养团队协作精神。

学情分析

一年级的学生正处于数学学习的起步阶段，他们对数的概念已有初步的认识，能够进行10以内的数数和简单的加减运算。在知识方面，学生已经掌握了10以内的数和基本运算符号，但运算熟练度有待提高。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和思维能力初步形成，但还需进一步引导和培养。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作精神，但个别学生可能存在注意力不集中、学习习惯有待改善等问题。行为习惯上，学生可能在课堂参与度、时间管理等方面需要加强。

对于本节课《第四单元10以内数加与减——课间》，学生的生活经验和兴趣将有助于他们对课程内容的理解和接受。然而，由于一年级学生的认知特点和注意力有限的特性，教学过程中需要设计生动有趣的活动和情境，以吸引他们的注意力，提高学习效果。此外，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，确保每个学生都能跟上课程的进度。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过生动的语言和具体的例子讲解10以内数的加法和减法运算规则。

2.设计角色扮演和游戏活动，如模拟课间场景，让学生扮演不同的角色进行加减法运算，增强学生的参与感和实践能力。

3.运用多媒体辅助教学，如使用电子白板展示动态加减法过程，以及利用数学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和效率。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，利用电子白板展示一幅课间活动的图片，引导学生观察并描述画面中的场景。

-提出问题：“同学们在做什么？他们有多少人？如果小明加入了他们，现在有多少人？”

-通过这些问题激发学生的兴趣，自然引出本节课的主题“10以内数加与减”。

2.讲授新课（15分钟）

-利用教具（如小棒、玩具等）直观展示加法和减法的过程。

-讲解加法运算的规则，并通过具体例子演示如何进行加法运算。

-同样地，讲解减法运算的规则，并通过具体例子演示如何进行减法运算。

-在讲解过程中，不断提问学生，确保他们理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每组学生完成一系列的加减法题目。

-鼓励学生在小组内讨论和分享答案，互相帮助解决问题。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-邀请几组学生上台展示他们的练习成果，并解释他们的解题过程。

-对学生的展示进行评价，强调正确的方法和思路。

-提出一些思考性问题，如：“如果你有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？如果又给你2个苹果呢？”

-鼓励学生用自己的话解释加减法运算的含义，促进深度理解。

5.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，确保学生带走核心概念。

-提醒学生将所学知识应用到日常生活中。

6.作业布置（不计时）

-布置相关的课后练习，巩固课堂所学知识。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际问题情境和小组合作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，通过提问和讨论，教师能够及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，确保教学目标的实现。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握10以内数的加法和减法运算规则，能够正确进行计算，并在实际问题情境中运用所学知识解决问题。

2.能力提升方面：学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够通过观察、分析和抽象，自主探究数学规律，运用数学知识解决实际问题。

3.素质培养方面：学生在课堂互动和小组合作中，培养了良好的合