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Unit8Letscelebrate!(Welcometotheunit)说课稿2024-2025学年译林版(2024)七年级英语上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit8Letscelebrate!(Welcometotheunit)说课稿2024-2025学年译林版(2024)七年级英语上册
教材分析
本节课内容为“Unit8Letscelebrate!(Welcometotheunit)”说课稿,适用于2024-2025学年译林版七年级英语上册。本单元以庆祝活动为主题,旨在帮助学生了解不同文化背景下的庆祝活动,提高学生的跨文化交际能力。本节课为单元导入课,通过图片和对话的形式,引导学生进入单元主题,为后续学习打下基础。教学内容与实际生活紧密相连,易于激发学生的学习兴趣,培养他们的语言运用能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面,学生将能够用英语描述不同文化中的庆祝活动,并能够就相关话题进行交流。在文化意识方面,学生将理解并尊重不同文化的庆祝习俗,增强跨文化交际意识。在思维品质方面,学生将通过比较和分析不同文化的庆祝活动,培养批判性思维和创新思维。在学习能力方面,学生将学会自主学习和合作学习,通过课堂活动提高自我监控和调整学习策略的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心词汇掌握:本节课的教学重点是学生能够掌握与庆祝活动相关的词汇,如celebrate、festival、holiday、party等。例如,通过图片和实物展示,让学生在真实语境中学会使用这些词汇。
-句型结构运用:学生需要掌握描述庆祝活动的句型,如Whatdoyouusuallydoon...?和Howdoyoucelebrate...?。通过角色扮演和小组讨论,让学生在实际交流中运用这些句型。
2.教学难点
-文化差异理解:理解不同文化背景下的庆祝活动是本节课的难点之一。例如,学生可能难以理解西方的圣诞节与中国春节之间的差异。教师可以通过比较分析,提供文化背景资料,帮助学生建立跨文化理解。
-复杂句型构造:学生在构造复杂句型时可能会遇到困难,如使用过去时描述过去的庆祝活动。例如,Wehadabigpartyandatedeliciousfoodlastweek.教师可以通过逐步引导,先让学生用简单句表达,再引导他们组合成复杂句型,以降低难度。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了译林版七年级英语上册教材。
2.辅助材料:准备与庆祝活动相关的图片和视频,以及不同文化背景下的节日介绍资料。
3.实验器材:无。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,以便学生进行小组活动和角色扮演。准备白板和投影仪,用于展示图片和视频资料。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
教师通过播放一段不同文化庆祝活动的视频,激发学生的兴趣。随后,教师提出问题:“你们都参加过哪些庆祝活动?”,引导学生分享自己的经历,自然过渡到本节课的主题。
2.讲授新知(20分钟)
-教师展示教材中的图片,引导学生学习并掌握新词汇,如celebrate、festival等,并解释这些词汇的含义和用法。
-通过教材中的对话,教师引导学生学习如何询问和描述庆祝活动,重点讲解句型Whatdoyouusuallydoon...?和Howdoyoucelebrate...?。
-教师通过角色扮演,展示如何在不同情境下使用这些句型和词汇,并鼓励学生模仿练习。
-教师提供不同文化背景下的庆祝活动资料,让学生了解并比较不同文化的庆祝方式。
3.巩固练习(10分钟)
-学生被分成小组,每组选择一个庆祝活动,用所学词汇和句型编写一段对话。
-各小组轮流向全班展示自己的对话,其他学生听后进行评价和反馈。
4.课堂小结(5分钟)
教师回顾本节课所学的词汇和句型,并强调在不同文化背景下庆祝活动的多样性。同时,教师总结学生在课堂上的表现,给予肯定和鼓励。
5.作业布置(5分钟)
教师布置作业:学生需要写一篇短文,描述自己最难忘的一个庆祝活动,并使用本节课学到的词汇和句型。要求学生在下节课前提交。
学生学习效果
学生学习效果显著,主要体现在以下几个方面:
1.词汇掌握:学生能够熟练运用与庆祝活动相关的词汇,如celebrate、festival、holiday、party等,并在实际对话中准确使用这些词汇。
2.句型运用:学生能够灵活运用所学句型Whatdoyouusuallydoon...?和Howdoy
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