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5琥珀（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5琥珀（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文四年级下册第五课《琥珀》。本节课通过讲述一块琥珀的形成过程，让学生了解琥珀的形成原理，培养他们的观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级时学过的《石头剪刀布》一课有关联，都涉及到自然界的物质变化。此外，本节课的生字词和语法结构与四年级学生的语文水平相匹配，有利于巩固学生已掌握的知识，提高他们的语文素养。教材中通过生动的叙述，引导学生进一步理解自然科学的奥秘，激发学生对科学的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承能力。通过学习《琥珀》，学生将提高阅读理解能力，学会从文本中提取信息，理解科学知识；培养观察和思考自然界现象的习惯，提升科学思维能力；在欣赏琥珀的美感中，增强审美鉴赏力；同时，通过了解琥珀的历史和文化价值，增强对传统文化的认识和理解，促进文化自信的建立。

学习者分析

1.学生已经掌握了三年级时关于自然科学的初步知识，如岩石、矿物的基本概念，以及四年级上册对于课文阅读理解、生字词学习的基本技巧。

2.学生对自然界的奥秘充满好奇，具有较强的学习兴趣。他们在课堂上表现出活跃的参与度和探索精神，能力上已经能够进行简单的推理和分析。学习风格方面，学生倾向于通过直观的案例和生动的描述来理解抽象概念，喜欢互动和合作学习。

3.学生在理解《琥珀》这篇课文时可能遇到的困难和挑战包括：对琥珀形成过程的科学原理理解不深，对生字词的掌握可能不够熟练，以及对于复杂句式的理解可能存在障碍。此外，学生可能在将课文内容与现实生活中的自然科学知识联系起来时遇到一定的困难。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文四年级下册教材，确保每位学生都有《琥珀》这一课的学习资料。

2.辅助材料：搜集琥珀的图片、相关地质结构的图表以及琥珀形成的科普视频，用于课堂展示和辅助讲解。

3.实验器材：准备放大镜、模型琥珀等实验器材，用于模拟琥珀形成过程，增强学生的直观感受。

4.教室布置：将教室分为讨论区和实验区，确保学生能够分组进行讨论和实验操作，同时保持教室整洁有序。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“你们听说过琥珀吗？知道它是怎么来的吗？”开启话题，引发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾三年级学过的《石头剪刀布》中提到的岩石和矿物知识，为学习琥珀打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解琥珀的定义、形成过程及其在地质学中的重要性。

-举例说明：展示琥珀的图片和视频，通过实例说明琥珀是如何形成的，以及它在自然界中的独特性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论琥珀的形成过程，并尝试用模型琥珀和放大镜模拟琥珀的形成。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一份关于琥珀知识的小测验，以检验对课堂内容的理解和掌握。

-教师指导：在学生完成小测验的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调琥珀的形成过程和其在自然科学中的意义。

-回答学生在课堂中提出的问题，确保学生对教学内容有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，查阅资料，写一篇关于琥珀的短文，介绍琥珀的特点和形成过程。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成，以便在下一堂课上进行分享和讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地质学基础知识：介绍地质学的定义、研究内容和方法，帮助学生了解琥珀形成的地质背景。

-琥珀的种类和特点：详细讲解不同种类琥珀的物理特性和外观特征，如透明度、颜色和内部包裹物。

-琥珀的分布和开采：介绍琥珀的主要分布区域，以及琥珀的开采和加工过程。

-琥珀在人类历史和文化中的地位：探讨琥珀在古代文明中的使用，如珠宝、装饰品和药用价值。

-琥珀的科学研究：介绍科学家如何利用琥珀研究古代生态环境和生物多样性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关琥珀的科普书籍和文章，以增加对琥珀的深入了解。

-实地考察：鼓励学生参观地质博物馆或琥珀加工厂，亲身体验琥珀的魅力。

-科学实验：引导学生进行简单的实验，如琥珀的溶解实验，以观察琥珀在不同条件下的变化。

-互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对琥珀的认识和发现，促进知识的交流。

-创作活动：鼓励学生以琥珀为主题进行绘画、写