Unit2 My week C storytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit2MyweekCstorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekCstorytime为核心内容，通过以下步骤进行教学设计：

1.导入：通过提问学生关于他们一周的活动安排，激发学生对本周课程内容的兴趣。

2.故事展示：利用多媒体展示故事内容，让学生初步了解故事情节。

3.互动讨论：组织学生分组讨论，引导他们关注故事中的关键信息，如时间、活动等。

4.语言练习：让学生模仿故事中的角色，练习对话，提高口语表达能力。

5.总结与拓展：引导学生总结本周所学内容，并结合自身实际情况进行拓展。

6.作业布置：为学生布置相关作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够通过听、说、读、写的实践活动，理解并运用本单元所学的词汇和句型，描述自己的每周活动。思维品质方面，学生将学会分析故事情节，推理角色行为，提升逻辑思维和创造性思维。学习能力方面，学生将培养自主学习的能力，通过小组合作学习，提高信息收集、处理和交流的能力，以及自我监控和评价的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一周的日常活动相关词汇和简单句型，如“Monday”、“Whatdoyoudoonweekends?”等。他们也有了一定的听力理解和口语表达能力，能够进行基本的日常英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆力，但个别学生在口语表达上可能稍显拘谨。学生的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和使用较复杂的句子结构时可能会遇到困难，如本单元中的过去时态。此外，对于一些抽象的词汇和表达，学生可能需要更多的语境支持和教师的引导。在小组合作时，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与讨论。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册教材，并提前预习Unit2MyweekCstorytime相关内容。

2.辅助材料：准备故事视频、角色图片、活动图表等与教学内容相关的多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和辅助教学。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学设备，确保教学过程中能够顺利展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前将教室分为小组讨论区，为学生合作学习提供良好的环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2MyweekCstorytime的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己一周都做了些什么吗？怎么用英语描述你的周末呢？”

展示一些关于不同活动的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述日常生活的魅力。

简短介绍本节课将要学习的故事内容，为接下来的学习打下基础。

2.故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节、角色和重要句型。

过程：

讲解故事的大致情节，包括主要角色和他们的活动。

详细介绍故事中的关键句型，如“Lastweekend,Iwenttothepark.”等，使用PPT或白板展示句型结构。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事内容，让学生深入了解如何用英语描述一周的活动。

过程：

选择故事中的几个重要场景进行分析。

详细介绍每个场景中的活动细节和对话，让学生全面了解描述活动的语言表达。

引导学生思考这些活动与自己的生活的联系，以及如何用英语描述自己的日常活动。

小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中运用这些句型和表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常活动场景，如“去公园”、“去图书馆”等。

小组内讨论该场景下可能使用的英语句型和词汇。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对如何用英语描述一周活动的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述和英语句型的运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用英语描述一周活动的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事