人教版历史与社会七年级上册说课稿：综合探究二 从地球仪上看世界.docxVIP

人教版历史与社会七年级上册说课稿：综合探究二从地球仪上看世界

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版历史与社会七年级上册综合探究二《从地球仪上看世界》，主要包括地球仪的认识、经纬度的运用以及世界主要地形、气候和国家的分布等知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经了解了地球的基本形状和地理特征，掌握了地图的基本知识。本节课将在此基础上，引导学生通过地球仪这一工具，更加直观地了解世界的地理格局，培养学生运用地图知识解决实际问题的能力。教材中涉及的内容包括地球仪的结构、经纬度划分、世界地形分布、气候类型以及部分国家的位置和特点。

核心素养目标

1.培养学生的空间感知能力，使其能够通过地球仪直观地认识世界地理格局，理解经纬度在定位中的重要作用。

2.增强学生的地理信息素养，使其能够运用地图知识分析世界地形、气候分布，提升信息提取和综合分析能力。

3.激发学生对世界多元文化的兴趣，培养其全球意识和跨文化沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了地球的基本形状、地图的三要素等基础知识，对世界地理有初步的认识，能够识别简单的地图符号。

2.学生对地理知识有浓厚兴趣，喜欢探索未知领域，具备一定的观察力和分析能力。他们的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的喜欢动手操作，还有的善于听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对地球仪的使用不熟悉，难以准确理解经纬度的概念；在分析世界地形、气候时，可能因为信息量较大而感到困惑；此外，对地图的解读能力有限，可能无法准确提取和运用信息。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，用于系统地介绍地球仪的结构、经纬度划分等基础知识。

2.讨论法，组织学生就世界地形、气候分布等主题进行小组讨论，促进思考。

3.实验法，通过操作地球仪，让学生亲身体验地理信息的呈现和解读。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示地球仪的操作演示，增强直观性。

2.利用教学软件模拟世界地图，方便学生进行互动式学习。

3.利用网络资源，提供丰富的地理信息，拓宽学生的知识视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“如果你是一名旅行家，你会选择去世界的哪个角落？”这一问题引入，激发学生对世界地理的好奇心。

回顾旧知：回顾地球的基本形状、地图的三要素等已有知识，为学习地球仪打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍地球仪的结构、经纬度的划分及其在定位中的作用。

举例说明：以具体的城市为例，展示如何通过经纬度确定其位置。

互动探究：分组讨论，让学生亲自操作地球仪，找出世界主要地形、气候类型的分布，并分享发现。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在教师的指导下，独立完成地球仪的操作练习，如标出特定城市的经纬度，识别地形气候类型。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的学习内容进行回顾，强调地球仪在地理学习中的重要性，总结学生在课堂中的表现和收获。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生在课后使用地球仪，观察并记录至少五个国家的位置、地形和气候类型，第二天在课堂上进行分享。

具体教学过程如下：

一、导入

-提出问题：“如果你是一名旅行家，你会选择去世界的哪个角落？”让学生思考并回答。

-回顾旧知：询问学生对地球的基本形状、地图的三要素的记忆，引导学生进入新课学习。

二、新课呈现

-讲解地球仪的结构，包括赤道、极点、经线和纬线等。

-讲解经纬度的概念及其在定位中的作用，通过具体的例子（如城市位置）进行说明。

-分组讨论，学生亲自操作地球仪，找出世界主要地形、气候类型的分布，并分享发现。

三、巩固练习

-学生独立完成地球仪操作练习，如标出特定城市的经纬度，识别地形气候类型。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

四、课堂总结

-回顾本节课的学习内容，强调地球仪在地理学习中的重要性。

-总结学生在课堂中的表现和收获，鼓励学生在课后继续探索。

五、作业布置

-布置学生在课后使用地球仪，观察并记录至少五个国家的位置、地形和气候类型，第二天在课堂上进行分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《国家地理》杂志的相关文章，让学生了解世界各地的地形、气候和人文特色。

-提供有关地球仪的历史和发展的资料，让学生了解这一工具的发展过程及其在地理学中的重要性。

-推荐阅读《世界地图集》，让学生通过地图更深入地了解世界各国的地理位置和特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过互联网搜索，了解不同气候类型对人们生活的影响，以及人们如何适应不同气候环境。

-鼓励学