Unit 2 Topic 2Section D说课稿2024-2025学年仁爱版英语九年级上册.docxVIP

Unit2Topic2SectionD说课稿2024-2025学年仁爱版英语九年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“Unit2Topic2SectionD说课稿2024-2025学年仁爱版英语九年级上册”本节课选自仁爱版英语九年级上册第二单元第二话题的SectionD，主要讲述了如何描述过去的事件和经历。本节课通过阅读理解练习，旨在提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言运用能力。内容与学生的生活实际紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，同时，与课本其他部分的知识相互关联，有助于巩固和拓展学生的英语知识体系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过阅读理解练习，学生将提升获取信息和处理信息的能力，培养分析问题和解决问题的思维习惯。同时，通过讨论和分享，学生将增强合作意识和团队沟通能力。在学习过程中，学生将学会自我监控学习进度，调整学习策略，形成有效的学习方法和习惯，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级之前已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话和阅读。他们已经接触过过去时态，能够描述简单的过去事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对英语学习具有一定的兴趣，尤其是与自身生活经验相关的话题。他们在学习过程中表现出不同的能力水平，有的学生阅读理解能力强，有的学生口语表达更出色。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述过去事件时可能对过去时态的运用不够熟练，容易混淆不同时态的用法。此外，阅读理解中的长句和复杂结构可能会给一些学生带来困难。另外，对于抽象概念的理解和表达，以及将所学知识应用到实际情境中，也是学生可能面临的挑战。

教学资源

-仁爱版英语九年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-网络资源（在线词典、英语学习网站）

-教学PPT

-黑板和粉笔

-学生练习册

-小组讨论材料

-视听材料（相关视频或音频）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的课文内容、关键词汇列表和背景知识介绍，明确预习目标为理解课文大意和关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如“请找出课文中描述过去事件的关键句子”和“解释课文中的生词”，引导学生深入阅读。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读课文和资料，记录关键词汇和疑问。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取资源和交流。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高课堂学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段与课文内容相关的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过去时态的用法，结合课文中的例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享自己过去的事件，并用过去时态描述。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极分享自己的经历，练习使用过去时态。

-提问与讨论：学生在课堂活动中提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握过去时态的用法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中练习使用目标语言。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握过去时态的用法，提高语言运用能力。

-通过实践和合作学习，增强学生的语言表达和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作练习，要求学生用过去时态描述一个个人经历。

-提供拓展资源：提供相关视频和文章，帮助学生进一步了解过去时态在不同语境中的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作练习，尝试运用所学知识。

-拓展学习：学生观看视频和阅读文章，拓展对过去时态的理解。

-反思总结：学生对作业完成情况进行反思，思考如何改进语言表达。