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Unit5大单元项目化说课稿-2024-2025学年小学英语六年级上册大单元整体说课稿系列（人教PEP版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版小学英语六年级上册Unit5《Whatwouldyoulike?》大单元项目化教学。本单元主要围绕食物和餐厅场景，教授学生如何用英语表达喜好和点餐。教学内容包括三个部分：食物名词的学习、表达喜好的句型学习以及餐厅点餐的情景对话。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元与学生在三年级阶段学习的食物类词汇和基本句型相衔接，通过复习和拓展，让学生在六年级阶段能够运用更复杂的句型和语法结构，如一般疑问句和选择疑问句，以及情态动词would的用法。同时，结合餐厅点餐的实际场景，让学生将所学知识应用于生活实践中。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学英语知识进行有效沟通和表达的能力，能够在真实语境中就食物喜好和餐厅点餐进行交流。

2.文化意识：通过学习食物和餐厅文化，增强学生对中外饮食文化的了解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中进行观察、分析、比较和归纳，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学习兴趣，形成有效的学习策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了三年级阶段的食物类词汇和基本句型，能够用英语简单地描述食物和表达个人喜好。此外，学生对一般现在时和一般过去时的运用已有一定基础。

2.学生对英语学习充满兴趣，具备一定的听说读写能力。在合作学习方面，学生善于交流，乐于分享。在学习风格上，学生更喜欢通过情景模拟、游戏和互动活动来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于新词汇的记忆和运用，复杂句型的理解和运用，以及在真实语境中灵活运用所学知识进行沟通。此外，部分学生可能在语音和语法方面存在困难，需要针对性地进行辅导。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放人教PEP版小学英语六年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备食物图片、餐厅场景图、食物点餐视频等，以PPT形式呈现。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教学卡片等。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备一张桌子和椅子，方便学生互动交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物和餐厅英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在餐厅点餐时，是如何用英语表达自己的喜好呢？”

-展示一些餐厅点餐的场景图片或视频片段，让学生初步感受食物和餐厅英语的魅力。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物和餐厅英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物和餐厅英语的基本概念、句型和用法。

过程：

-讲解食物类词汇和表达喜好的基本句型，如“Ilike/dontlike...”、“Whatwouldyoulike?”等。

-详细介绍餐厅场景中的常用表达，如点餐、询问、推荐等。

-使用图表或示意图帮助学生理解不同食物和餐厅场景下的英语表达。

3.食物和餐厅英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物和餐厅英语的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的食物和餐厅英语案例进行分析，如点餐对话、餐厅场景描述等。

-详细介绍每个案例的背景、内容和意义，让学生全面了解食物和餐厅英语的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用食物和餐厅英语解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论食物和餐厅英语在实际情景中的应用和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与食物和餐厅英语相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的常用表达、情景模拟以及可能的挑战和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物和餐厅英语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常用表达、情景模拟及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物和餐厅英语的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括食物和餐厅英语的基本概念、句型、案例分析等。

-强调食物和餐厅英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业