第8单元 28 有的人——纪念鲁迅有感 优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docx

第8单元28有的人——纪念鲁迅有感优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：《有的人——纪念鲁迅有感》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习鲁迅先生的诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》，通过分析诗歌内容，感受鲁迅先生的崇高精神，培养学生的文学素养和审美情趣。本节课旨在让学生理解诗歌的内涵，提高文学鉴赏能力，激发学生对鲁迅先生的敬意和爱国情怀。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《有的人——纪念鲁迅有感》，提升学生运用语言文字获取信息、表达观点的能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、评价文学作品的能力，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解鲁迅精神的当代价值，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受诗歌的审美魅力，提升学生的文学鉴赏力和创造力。

三、学情分析

本班学生为六年级，已经具备一定的语文基础知识和阅读理解能力。在知识层面，学生已经学习过鲁迅先生的基本生平和作品，对鲁迅先生的文学地位有所了解。在能力层面，学生能够独立阅读和分析诗歌，但深度理解和文学鉴赏能力还需提高。在素质方面，学生对文学作品的兴趣较为浓厚，但个别学生对于古诗文的理解存在困难。行为习惯上，大部分学生能够积极参与课堂讨论，但部分学生注意力容易分散，需要引导。总体来看，学生对鲁迅先生的敬意较高，这有助于本节课的学习，但同时也需注意引导学生跳出对鲁迅先生的盲目崇拜，理性分析其作品内涵，从而提升学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：鲁迅生平及作品的电子资料、诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》的朗读录音

4.教学手段：PPT展示、讨论与分享、小组合作学习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《有的人——纪念鲁迅有感》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鲁迅先生是谁吗？他的作品对我们的成长有什么影响？”

展示鲁迅先生的图片和《有的人——纪念鲁迅有感》的诗句，让学生初步感受诗歌的魅力。

简短介绍本节课的学习目标和鲁迅先生的历史地位，为接下来的学习打下基础。

2.鲁迅先生生平及诗歌背景介绍（10分钟）

目标：让学生了解鲁迅先生的生平和《有的人——纪念鲁迅有感》的创作背景。

过程：

讲解鲁迅先生的生平事迹，强调其在我国文学史上的重要地位。

详细介绍《有的人——纪念鲁迅有感》的创作背景，帮助学生理解诗歌的内涵。

3.诗歌内容分析与鉴赏（20分钟）

目标：通过分析诗歌内容，让学生深入了解鲁迅先生的文学风格和作品内涵。

过程：

逐句分析《有的人——纪念鲁迅有感》的诗句，讲解其修辞手法和象征意义。

引导学生思考诗歌中表达的思想感情，以及鲁迅先生对社会的关注和批判。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌中的鲁迅精神，以及如何在现实生活中践行这种精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鲁迅精神相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在现实生活中的体现，以及如何践行鲁迅精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鲁迅精神和诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的体现和践行方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鲁迅精神和诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鲁迅先生的生平、诗歌内容分析、小组讨论等。

强调鲁迅精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用鲁迅精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《有的人——纪念鲁迅有感》的鉴赏文章，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握《有的人——纪念鲁迅有感》的诗句，理解诗歌的象征意义和鲁迅先生对社会的深刻批判。通过对诗句的逐句分析，学生能够准确把握鲁迅先生在诗歌中传达的价值观和思想感情。

2.文学鉴赏能力方面：学生在学习过程中，通过对比分析鲁迅先生的生平事迹和诗歌创作背景，提高了对文学作品的鉴赏能力。他们能够从修辞手法、象征意义等方面深入解读诗歌，从而更好地理解鲁迅先生的文学风格和艺术特点。

3.语言表达能力方面：学生在小组讨论和课堂展示环节中，积极参与讨论，勇敢地表达自己的观点和