17《跳水》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

17《跳水》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

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《17《跳水》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版》

本节课的教学内容为统编版五年级下册语文教材第四单元第17课《跳水》。本课是一篇写实的短篇小说，讲述了小猴子在帆船上表演节目时不慎失足落水，孩子勇敢地跳水救起小猴子的故事。课文通过生动的情节，展现了勇敢、智慧和团结的品质，旨在培养学生的阅读理解能力、情感共鸣以及道德素养。本节课将重点学习课文内容、理解词语，以及感悟人物形象。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确理解课文内容，积累并运用课文中描绘动作和情感的词语，提高口头表达和书面表达能力。

2.思维发展与提升：学会通过分析课文中的情节发展，推理人物心理活动，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：理解课文中蕴含的传统美德，如勇敢、智慧、团结等，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：通过阅读课文，感受文学作品的魅力，培养审美情趣，激发创造力和想象力。

学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在知识层面，学生已经掌握了基本的汉字读写能力和词语理解能力，能够独立阅读并理解简单的文学作品。在能力层面，学生的思维活跃，好奇心强，具备一定的观察、分析和概括能力，但逻辑思维和批判性思维仍需进一步培养。

在素质方面，学生具备初步的道德观念和社会责任感，能够理解并践行基本的道德规范。然而，由于年龄特点，学生在注意力集中、自主学习方面可能存在一定的问题。

在行为习惯方面，学生已经养成了良好的课堂纪律和学习习惯，但在课堂参与和互动方面还有待提高。学生对课程学习的兴趣和积极性较高，但学习过程中可能会受到外部干扰，需要引导他们保持专注。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，通过阅读、讨论等形式，提高他们的阅读理解能力和审美鉴赏能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，使他们在本节课的学习中都能得到提升。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、统编版五年级下册语文教材

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：电子课文、课文朗读音频、教学PPT课件

-教学手段：小组讨论、问答互动、角色扮演、情景模拟

教学过程

1.导入新课

-我会以提问的方式引导学生回顾之前学过的课文，例如：“同学们，上一节课我们学习了什么故事？故事里发生了什么？”

-接着我会介绍本节课的学习目标：“今天我们将要学习一篇新的故事——《跳水》，这个故事非常有趣，让我们一起来看看发生了什么。”

2.初读课文

-我会让学生先自行阅读课文，并提醒他们注意故事中的人物、地点和事件。

-然后，我会请几名学生朗读课文，其他学生边听边思考课文的主要内容。

3.理解课文内容

-我会通过提问来检查学生对课文内容的理解，例如：“故事发生在哪里？主要人物有哪些？他们分别做了什么？”

-学生回答后，我会进行总结，确保每个学生都能理解故事的基本情节。

4.探究课文主旨

-我会引导学生深入探讨课文的主旨：“同学们，你们认为这个故事想要传达给我们什么信息？”

-学生讨论后，我会分享我的观点：“这个故事告诉我们，面对困难和危险时，勇敢和智慧是非常重要的。”

5.分析人物形象

-我会让学生描述故事中的人物形象，例如：“孩子们，你们觉得故事中的孩子是个什么样的人？他是如何展现勇敢和智慧的？”

-学生分享后，我会进一步分析人物形象，强调勇敢和智慧的重要性。

6.语言学习

-我会选择课文中的重点词语和句子，让学生解释其意义并造句。

-例如：“请大家解释一下‘勇敢’和‘智慧’这两个词的意思，并用它们造一个句子。”

7.情感体验

-我会让学生想象自己身处故事中，感受主人公的紧张和勇敢。

-例如：“如果你是故事中的孩子，你会怎么救小猴子？你会有什么感受？”

8.小组讨论

-我会让学生分成小组，讨论以下问题：“你们在日常生活中遇到困难时，是如何勇敢和智慧地解决问题的？”

-每个小组会选代表分享他们的讨论成果。

9.角色扮演

-我会选择几个学生来扮演故事中的角色，进行情景模拟，让学生更好地理解故事情节和人物性格。

-角色扮演后，我会引导学生讨论扮演过程中的感受和发现。

10.总结与反思

-我会总结本节课的学习内容，强调勇敢和智慧的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这些品质。

-最后，我会让学生反思本节课的学习，例如：“通过今天的学习，你们有什么收获？觉得自己在哪些方面有所提高？”

11.作业布置