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14家乡物产养育我（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14家乡物产养育我（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

教材分析

“14家乡物产养育我（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册”本节课旨在让学生了解家乡的物产，感受家乡的丰富资源，培养热爱家乡的情感。课程内容紧密结合学生的生活实际，通过讲述、讨论、参观等方式，引导学生认识家乡的物产及其特点，激发学生探究家乡的兴趣，为后续学习家乡文化打下基础。本节课以培养学生的道德素养和法治观念为核心，注重理论与实践相结合，引导学生树立正确的价值观。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生的家国情怀、实践与创新能力、道德判断与法治意识。通过学习家乡物产，学生将增强对家乡的归属感和自豪感，培养家国情怀；在探究家乡物产的过程中，发展观察、思考、实践的能力；同时，通过讨论家乡物产的保护与利用，提高道德判断力和法治意识，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。

学情分析

二年级的学生正处于好奇心强、求知欲望高的阶段，对周围环境充满探索欲望。在知识方面，他们已具备一定的道德与法治基础，能够理解简单的道德概念和法治知识。能力上，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步发展，但还需引导和培养。

在素质方面，二年级的学生开始形成初步的价值观和道德观，对家乡的认知较为有限，但他们对家乡的情感较为真挚。行为习惯方面，学生活泼好动，喜欢参与互动性强的活动，但注意力有时容易分散。

本节课的学习对学生的家乡认知、道德情感和法治意识都将产生积极影响。通过课程的学习，学生将更加了解家乡的物产，增强对家乡的热爱和责任感，同时，课程中的实践环节有助于培养学生的观察力和思考力。然而，由于学生的知识结构和注意力特点，教学中需要采用丰富多样的教学手段，以激发学生的学习兴趣，确保课程效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子教材、教学PPT、网络教学视频

-教学手段：小组讨论、实物展示、角色扮演、互动游戏

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括家乡物产的图片和介绍文档，要求学生了解家乡的特产和其背后的文化。

-设计预习问题：设计问题如“你家乡有哪些特产？”“这些特产对你家乡有什么意义？”等，引导学生思考家乡物产的价值。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解家乡的物产。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解，形成预习笔记。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家乡的图片和视频，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解家乡物产的特点、历史和文化价值。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享各自家乡的物产，并讨论如何保护和推广。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，提出自己的疑问。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享信息，互相学习。

-提问与讨论：学生勇于提问，积极参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解家乡物产的相关知识，突出重点和难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业让学生调查家乡的物产，并写出调查报告。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习家乡物产的相关知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效果。

本节课的重难点在于引导学生理解家乡物产的文化价值和保护家乡物产的重要性，通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展的方式，帮助学生深入掌握课程内容，形成对家乡的深刻认识和责任感。

教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源