Unit 4 Asking for Help Lets Spell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docxVIP

Unit4AskingforHelpLetsSpell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit4AskingforHelpLetsSpell

2.教学年级和班级：人教新起点版英语四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和书写单词的能力，提高学生通过语音规律学习新单词的技巧。

2.文化意识：通过学习本课单词，增强学生对英语字母组合发音规律的认识，了解英语语言文化。

3.学习策略：引导学生运用拼读规律进行自主学习，提高学习效率。

4.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳字母组合发音规律的能力，发展学生的逻辑思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母表，以及一些简单的单词拼读规则。他们在之前的课程中已经学习了一些与求助相关的词汇和句型，具备一定的英语听说基础。

2.学生们通常对互动性强的学习活动感兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的学习能力各不相同，有的学生可能对语音和拼写较为敏感，而有的学生可能更擅长视觉记忆。学生的学习风格多样，有的喜欢独立学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生在拼读单词时可能遇到的困难和挑战包括对某些字母组合发音的不熟悉，以及对长单词拼读规则的混淆。此外，由于英语字母组合发音规则较为复杂，学生可能会在应用规则时感到困惑。对于学习风格较为被动的学生来说，积极参与课堂活动可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教新起点版英语四年级上册》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与单词拼读相关的PPT演示文稿，以及单词卡片和字母组合的图片。

3.教学工具：准备白板和记号笔，用于板书和强调重点内容。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一张桌子和椅子，以便进行小组讨论和活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对单词拼读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道正确的单词拼读对于学习英语有多重要吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些单词拼读错误的幽默视频片段，让学生初步感受单词拼读的趣味性。

-简短介绍本节课将要学习的字母组合发音规律，为接下来的学习打下基础。

2.字母组合发音规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母组合发音规律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解字母组合发音规律的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍常见的字母组合发音规律，使用PPT图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解字母组合发音规律的实际应用或作用。

3.字母组合发音规律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母组合发音规律的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的字母组合发音规律案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解字母组合发音规律的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用字母组合发音规律提高英语学习效率。

-小组讨论：让学生分组讨论字母组合发音规律的运用策略，并提出创新性的学习建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与字母组合发音规律相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的学习方法、记忆技巧以及可能的实际应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母组合发音规律的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的学习方法、记忆技巧及实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母组合发音规律的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括字母组合发音规律的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调字母组合发音规律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于字母组合发音规律的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够正确拼读和书写本节课学习的单词，掌握了一些基本的字母组合发音规律，提高了学生的语音意识和单词拼读能力。在课后的小测验中，大部分学生能够准确、流利地拼读新单词，显示出他们对字母组合发音规律的理