Module 2 unit3 language in use.英文版说课稿 2024-2025学年外研版八年级上册英语.docxVIP

Module2unit3languageinuse.英文版说课稿2024-2025学年外研版八年级上册英语

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module2unit3languageinuse.英文版说课稿2024-2025学年外研版八年级上册英语

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版八年级上册英语Module2Unit3LanguageinUse。本节课主要围绕描述过去发生的事情及表达个人情感反应进行教学，包括一般过去时态的运用、过去进行时态的引入以及相关词汇和表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：学生已经在之前的课程中学习了现在时态、一般将来时态等基本时态，具备一定的语法基础。本节课将在此基础上，引导学生学习并掌握一般过去时态和过去进行时态，帮助学生更好地描述过去的事件和表达情感。同时，本节课所选用的教材内容与学生的生活实际相符，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用一般过去时态和过去进行时态描述过去事件的能力，以及在真实语境中表达情感和反应的技能。

2.文化意识：通过教材内容，增强学生对英语国家文化背景的了解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析和归纳，提高对时态变化和语言结构的理解能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和自主学习，提高英语听说读写综合运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-一般过去时态和过去进行时态的正确使用：本节课的核心内容是让学生能够正确使用一般过去时态描述过去发生的动作或状态，以及使用过去进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作。例如，通过句子Iwatchedamovieyesterday.和Hewasreadingabookwhenshecalledhim.来学习和掌握这两个时态。

-描述情感和反应的词汇和表达：教授学生如何使用词汇如amazed,happy,upset,以及表达方式如IwassosurprisedthatIcouldntspeak.来描述个人对过去事件的情感反应。

2.教学难点

-区分一般过去时态和过去进行时态：学生可能会混淆这两个时态的使用场合。例如，学生可能会错误地使用过去进行时态描述一个完成的动作，如Iwaseatingbreakfastthismorning.（应为Iatebreakfastthismorning.）。需要通过大量的例句和练习来帮助学生辨别和正确使用这两个时态。

-动词过去式的变化规则：一些不规则动词的过去式形式可能会给学生带来困扰，如go的过去式是went，而see的过去式是saw。需要通过列表总结和针对性练习来帮助学生记忆不规则动词的过去式。

-语境中情感表达的准确性：学生在描述过去事件时，可能难以准确表达自己的情感反应。例如，学生可能知道amazed是惊讶的意思，但在具体语境中可能不知道如何恰当使用。需要通过情境模拟和角色扮演等活动，让学生在实际交流中练习情感表达。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置具体情境，如编写小故事或日记，让学生在实际语境中使用一般过去时态和过去进行时态。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟过去的事件，如在教室里重现历史场景，以增强语言实践和情感表达的能力。

3.利用多媒体资源，如视频剪辑和音频资料，展示过去时态的用法，同时提供视觉和听觉输入，帮助学生更好地理解和记忆。

4.进行小组讨论，让学生分享个人经历，并用目标时态进行描述，促进互动和合作学习。

5.使用游戏化学习，如时态抢答游戏，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问学生关于他们过去周末做了什么来引入话题，激发学生的兴趣和参与度。

-学生分享他们的经历，教师引导他们使用一般现在时态描述。

-教师总结并过渡到本节课的主题，即学习如何用一般过去时态和过去进行时态来描述过去的事件。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现一般过去时态和过去进行时态的用法和结构，通过PowerPoint展示关键点和例句。

-使用教材中的对话或短文作为案例，引导学生观察和分析时态的使用。

-进行互动活动，如快速问答，让学生尝试使用新学的时态造句。

-针对不规则动词的过去式，教师给出列表，并通过小测验检查学生的记忆。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习，学生A描述一个过去的动作，学生B用过去进行时态提问，如Whatwereyoudoingwhen...?

-教师