5.2《求具体数量的问题》（ 说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版.docxVIP

5.2《求具体数量的问题》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版

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设计思路

本节课以冀教版六年级上册数学教材中“5.2《求具体数量的问题》”为教学内容，设计思路如下：首先，通过生活中的实际问题引入，激发学生的学习兴趣；接着，引导学生回顾已学的求解策略，如画图、列表、列方程等；然后，结合教材中的例题，让学生在实际操作中掌握求解具体数量问题的方法；最后，通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的解题能力。整个教学过程注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，使学生在实践中学会运用数学知识解决实际问题。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对数的感知能力，能够理解具体数量问题中的数量关系，运用符号表示问题，形成解决问题的数学模型。

2.逻辑推理：训练学生通过观察、分析、归纳等方法，对具体数量问题进行逻辑推理，发展学生的推理能力和解决问题的策略。

3.应用与创新：鼓励学生将所学知识应用于解决生活中的具体数量问题，培养学生在实际情境中运用数学知识进行问题解决和创新的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够理解并运用基本的数学模型（如方程、图表等）来解决具体数量问题。

②掌握分析问题、提出假设、验证假设的解题步骤，形成系统的解题思路。

2.教学难点

①区分不同类型的具体数量问题，并选择合适的解题策略。

②在复杂的实际问题中，抽象出关键的数学信息，建立正确的数学模型。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板。

2.课程平台：学校内网教学资源库。

3.信息化资源：数学教学软件、在线教育平台。

4.教学手段：多媒体课件、实物模型、教学视频。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对具体数量问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要计算具体数量的问题吗？这些问题通常是如何解决的？”

-展示一些生活中的具体数量问题的实例，如购物找零、分配物品等，让学生初步感受具体数量问题的实用性。

-简短介绍本节课的学习目标，即解决具体数量问题的方法和策略。

2.具体数量问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解具体数量问题的基本概念、解题方法和策略。

过程：

-讲解具体数量问题的定义，强调其在生活中的普遍性。

-介绍解决具体数量问题的常用方法，如画图、列表、列方程等。

-使用教材中的示例，解释每种方法的具体应用和步骤。

3.具体数量问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解具体数量问题的解题过程和应用。

过程：

-选择几个典型的具体数量问题案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、解题步骤和结果，让学生理解解题思路。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并讨论可能的变体问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个具体数量问题进行讨论。

-小组内讨论解题策略，尝试解决选定的具体数量问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对具体数量问题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解题过程和答案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调具体数量问题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括具体数量问题的概念、解题方法和策略。

-强调具体数量问题在现实生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中主动应用所学知识。

-布置课后作业：让学生选取一个生活中的具体数量问题，用所学方法解决，并撰写解题过程报告。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够理解具体数量问题的概念，识别生活中的具体数量问题，并能够运用适当的数学模型（如方程、图表等）进行描述和解决。

2.学生掌握了分析具体数量问题的方法，能够通过画图、列表、列方程等多种方式，清晰地表达问题和解题思路。

3.在解决具体数量问题的过程中，学生的逻辑推理能力得到了锻炼，能够逐步形成系统的解题步骤和策略。

4.学生能够将所学知识应用于实际情境中，如在购物时进行价格比较、计算找零，在家庭生活中分配物品等，提高了学生的生活实践能力。

5.通过小组讨论和课堂展示，学生的合作意识和表达能力得到了提升，能够在团队中有效沟通，共同解决问题。

6.学生在学习过程中，逐渐形成了对数学的兴趣和好奇心，能够主动探索和发现数学知识在实际生活中的应用，增