2 花的学校（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

2花的学校（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

一、教学内容

2024-2025学年统编版语文三年级上册第二单元《花的学校》一课，本节课选自教材第四课。主要内容包括：课文《花的学校》讲述了作者想象中的花的学校，描绘了孩子们在学校里的快乐生活，通过这种生动的比喻，表达了作者对自由、快乐生活的向往。课文语言优美，富有童趣，通过拟人手法，让花朵拥有了生命和情感，激发学生对自然和生活的热爱。本节课的教学重点是对课文内容的理解和感悟，以及培养学生的阅读兴趣和审美情趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1）语言建构与运用：通过学习课文《花的学校》，学生能够理解并运用拟人化的表达方式，提升描述事物的能力。2）思维发展与提升：鼓励学生发挥想象力，创造性地思考自然界的奥秘，培养创新思维。3）审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的美好情感和语言美，提高文学鉴赏能力，激发对美的创造力。4）文化传承与理解：通过课文的学习，让学生体会到大自然的神奇与和谐，增强对自然环境的尊重和保护意识，传承和弘扬民族文化。

三、学情分析

本节课的教学对象为三年级的学生。在知识方面，学生们已经积累了一定的语文基础知识，能够流利地朗读课文，对汉字有了一定的认识，但阅读理解和写作能力尚处于发展阶段。在能力方面，学生的观察力、想象力初步形成，但还需要进一步的引导和培养。

在素质方面，学生们具备一定的合作意识和团队精神，能够积极参与课堂讨论，但个别学生可能因为性格原因较为内向，需要鼓励其参与到课堂活动中来。在行为习惯方面，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但有时注意力容易分散，需要教师适时调整教学方法和节奏。

此外，学生们对自然和生命充满好奇，对课文中的拟人化描述和生动形象的表达方式较感兴趣，这有利于本节课的教学开展。然而，由于生活经验和认知水平的限制，学生们对一些抽象概念的理解可能存在困难，需要教师在教学中加以引导和解释。总体来说，学生们的学情对课程学习具有一定的积极影响，但也存在一些挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲述和解释，帮助学生理解课文内容，把握拟人化表达的特点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，激发学生的思考和表达能力。

3.情境教学法：通过模拟花的学校场景，让学生在情境中体验和感受课文的情感，增强学习的趣味性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文图片和动画，增强学生对课文内容的直观感受。

2.教学软件应用：使用教学软件进行互动问答，检测学生对课文的理解程度。

3.网络资源：适当利用网络资源，如视频、音频等，丰富教学素材，提高教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文《花的学校》的电子版、相关背景资料，明确预习目标是理解课文内容，感受拟人化表达的魅力。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的花朵为什么想去学校？”，“你从哪里感受到花朵的快乐？”等，引导学生深入阅读课文。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，尝试用自己的语言回答问题。

-提交预习成果：学生将预习的笔记、思维导图或问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索和独立思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放花朵开放的短视频，引出课题《花的学校》，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的拟人化表达，举例说明其如何增强语言的表现力。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的花朵，体验花朵的情感。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过互动体验课文情感。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解课文中的拟人化表达。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受课文情感。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握拟人化表达的技巧。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作作业，如写一篇关于“我的学校”