17《松鼠》说课稿-2024-2025学年五年级语文上册统编版.docxVIP

17《松鼠》说课稿-2024-2025学年五年级语文上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以统编版五年级语文上册《松鼠》一文为核心，围绕文本内容，设计以下教学思路：首先，通过引导学生观察松鼠的外貌特征和生活习性，激发学生对大自然的热爱和对动物的关注；其次，通过分析课文的语言特色和写作手法，提高学生的文学鉴赏能力；最后，通过开展小组讨论和实践活动，培养学生的合作意识和表达能力，使学生在实践中巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言运用方面，培养学生通过阅读《松鼠》一文，能准确提取关键信息，理解文本内容，学会运用生动的语言描绘动物特征；思维发展方面，引导学生观察、分析松鼠的行为特点，培养推理和判断能力；审美鉴赏方面，使学生感受作者对松鼠的喜爱之情，体会课文中的自然美；文化理解方面，教育学生关注自然界的生物多样性，增强保护环境的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《松鼠》一文的主要内容，能够复述课文大意。

②学习并运用课文中的生字词，提高词汇运用能力。

③感知并欣赏作者对松鼠的细腻描绘，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点

①分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在表达情感和形象描绘中的作用。

②通过课文学习，培养观察自然界生物的细致观察力和同理心，理解作者对松鼠的情感态度。

③将课文中对松鼠的描述转化为自己的语言，进行创造性写作或口头表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版五年级语文上册教材，以便于学生随时查阅和复习课文内容。

2.辅助材料：准备与《松鼠》课文相关的图片，如松鼠的生活环境、不同动作的松鼠图片，以及松鼠的科普视频，以增强学生对松鼠的认知。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示图片和视频，以及记录学生的讨论内容。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够进行有效的交流和合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师以提问方式引导学生回顾已学的动物相关课文，如《狼和小羊》等，激发学生对动物故事的兴趣。接着展示松鼠的图片，让学生描述松鼠的特点，自然引出本课课题《松鼠》。

2.讲授新知（20分钟）

教师带领学生朗读课文，引导学生关注生字词，并解释其含义。通过分析课文，让学生了解松鼠的外貌、生活习性等。重点讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及作者对松鼠的情感态度。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计问题，让学生回答关于课文内容的问题，检查学生对课文的理解。同时，让学生尝试用比喻、拟人等修辞手法描述自己喜爱的动物，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调松鼠的特点和课文中的修辞手法，以及作者对松鼠的情感态度。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：①抄写并默写课文中的生字词；②用自己的语言描述一种动物，运用比喻、拟人等修辞手法；③阅读课文，回答课后习题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《松鼠》课文作者的其它作品，如《昆虫记》等，让学生了解作者对自然的观察和描写风格。

-与松鼠相关的科普资料，包括松鼠的生活习性、种类分布、生态作用等，以拓宽学生的知识面。

-动物保护相关的资料，如如何正确对待野生动物，保护自然环境等，培养学生的环保意识。

-其他动物的文学作品，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等，让学生通过比较，理解不同动物的特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读《昆虫记》等作品，了解作者如何运用生动的语言和细腻的观察来描绘自然界的生物。

-让学生收集有关松鼠的图片或视频资料，通过观察和比较，加深对松鼠外形特征和生活习性的理解。

-安排学生参加学校或社区组织的动物保护活动，如植树造林、清理环境等，将理论知识转化为实际行动。

-引导学生通过阅读或观看其他动物的文学作品，学习如何运用文学手法来表现动物的性格和情感，尝试自己创作类似的短文。

-鼓励学生进行跨学科学习，例如结合科学课学习动物生物学知识，结合美术课绘制动物插图，以全面提升学生的综合素质。

-定期组织课堂讨论，让学生分享自己的拓展学习成果，包括阅读体会、观察发现、活动经验等，促进交流和思考。

-教师可提供一些研究课题，如“松鼠的生态角色”、“动物保护的现状与挑战”等，引导学生进行深入研究，培养研究性学习能力。

板书设计

1.课文重点知识点

①松鼠的外貌特征：毛色、体型、尾巴等。

②松鼠的生活习性：饮食习惯、筑巢行为、活动规律等。

③课文中的修辞手法：比喻、拟人等。

2.重点词汇

①生字词：鼠、松、尾、巢等。

②关键词：机灵、可爱、活泼等。

3.重点句子

①描述松鼠外貌的句子：“松鼠的毛色是灰褐色的，体型小巧，尾巴蓬松。”

②描