19海滨小城 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

19海滨小城说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

一、设计意图

本节课《19海滨小城》的说课稿旨在通过统编版语文三年级上册的教学内容，引导学生感受海滨小城的美丽与宁静，培养他们的审美情感和语言表达能力。结合三年级学生的认知水平和兴趣点，通过生动的图片展示、情境创设和互动讨论，使学生深入理解课文，激发学生对自然环境的热爱，同时提高他们对文本的理解和鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《19海滨小城》，学生能够理解并运用描述自然景物的词汇和句型，提高对文本的解读和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、对比和分析文中描绘的海滨小城的特点，发展学生的观察力和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受作者对海滨小城的喜爱之情，培养对家乡和自然环境的热爱，增强文化自觉和文化传承意识。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的审美情感，通过创作或表达对海滨小城的想象，提升审美鉴赏能力和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经学习了一些关于自然景观的描述词汇和基本句型，具备了一定的阅读理解能力，能够理解并描述简单的自然环境和景物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景观充满好奇，喜欢通过图片和故事来了解外部世界。他们在学习过程中喜欢互动和合作，对直观形象的内容更感兴趣，喜欢通过游戏和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解较抽象的描述和比喻性语言时，学生可能会遇到困难。此外，将课文中的描述转化为自己的语言表达，以及将所学应用到实际写作中，也是学生可能面临的挑战。对于一些不常接触海滨景色的学生，理解课文中的特定场景和情感可能会有一定难度。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解海滨小城的特点和作者的写作意图。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，提高学生的合作和表达能力。

3.情境教学法：通过模拟海滨小城的场景，让学生在情境中体验和感受课文所描绘的美景。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片和视频资料，生动展示海滨小城的风光，增强学生的直观感受。

2.互动教学软件：利用教学软件进行课文阅读和练习，提高学生的学习兴趣和互动性。

3.网络资源：整合网络资源，提供更多关于海滨小城的资料，拓宽学生的知识视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海滨小城》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道海滨小城是什么样的地方吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些海滨小城的图片或视频片段，让学生初步感受海滨小城的美丽和宁静。

-简短介绍海滨小城的基本特征和课文的学习意义，为接下来的学习打下基础。

2.《海滨小城》课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解海滨小城的描述。

过程：

-讲解课文的结构，包括首尾呼应、中间描绘海滨小城的段落。

-详细介绍课文中的关键词汇和句型，帮助学生理解作者如何描绘海滨小城。

-通过提问和讨论，确保学生理解课文中的意象和情感。

3.《海滨小城》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解海滨小城的特性和课文的表现手法。

过程：

-选择课文中的几个典型描绘片段进行分析。

-详细介绍每个片段的描绘手法、语言特色及其对情感表达的作用。

-引导学生思考这些描绘对理解海滨小城的重要性，以及作者的情感倾向。

-小组讨论：让学生分组讨论课文中描绘海滨小城的语言和情感，以及这些描绘对他们自己的启发。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对课文内容的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景或描绘进行深入讨论。

-小组内讨论该场景或描绘的特点、情感表达以及与整篇课文的关系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海滨小城和课文的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景或描绘的特点、情感表达及小组的观点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海滨小城的美丽和课文的学习价值。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括海滨小城的描绘、课文的结构和情感表达。

-强调海滨小城在自然景观中的独特性以及课文在写作上的特点。

-布置课后作业：让学生以《我心中的海滨小城》为题，写一篇短文，描述自己想象中的海滨小城，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.学生能够理解并准确