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18文言文二则《铁杵成针》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《铁杵成针》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册语文

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《铁杵成针》这篇文言文，通过讲解和分析，使学生了解文章内容，掌握文言文的基本语法和表达方式，培养学生的文言文阅读兴趣和鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《铁杵成针》，学生将提高文言文的阅读理解能力，增强词汇积累和运用，培养坚持和毅力的品质。同时，通过分析文章的寓意，学生将发展批判性思维和创新思维，理解中华民族传统文化中勤奋刻苦、持之以恒的价值观，进而提升自身的文化素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《铁杵成针》的生字词和文言文句式。

2.理解文章的中心思想及其寓意。

难点：

1.文言文的阅读理解和翻译。

2.文章深层含义的挖掘和学生的情感体验。

解决办法：

1.对于生字词和文言文句式的掌握，可以通过课前预习、课堂讲解和课后复习相结合的方式进行。利用多媒体展示生字词的书写和发音，以及句式的结构分析，帮助学生记忆和理解。

2.针对文言文阅读理解和翻译的难点，可以采用逐句翻译、小组讨论和角色扮演等方法。教师可以先进行逐句讲解，然后让学生尝试自己翻译，并在小组内交流讨论，最后通过角色扮演来加深对文章内容的理解。

3.对于文章深层含义的挖掘，教师可以通过提问引导、案例分析等方式，激发学生的思考。同时，结合学生生活实际，引导他们体验文章所传达的坚持和毅力的重要性，从而实现情感态度和价值观的内化。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解文言文的结构和词义，帮助学生理解《铁杵成针》的内容和寓意。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨文章所蕴含的道理，并分享个人的理解和感受。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在模拟语境中练习文言文的实际运用，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示生字词、句式结构和文章分析，提高学生的学习兴趣和视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习和即时反馈，帮助学生巩固学习内容。

3.网络资源：整合网络资源，如在线文言文翻译工具，辅助学生自主学习和探究。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《铁杵成针》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过‘铁杵成针’的故事吗？这个故事告诉我们什么道理？”

-展示《铁杵成针》的故事插图或动画片段，让学生初步感受故事的魅力。

-简短介绍文言文的特点和本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.《铁杵成针》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《铁杵成针》的基本内容，理解文言文的结构和特点。

过程：

-讲解《铁杵成针》的故事梗概，包括故事背景和主要人物。

-详细介绍文言文中的生字词和特殊句式，使用PPT展示并解释。

-通过实例分析，让学生理解文言文表达的含义和美感。

3.《铁杵成针》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文言文的魅力和坚持不懈的精神。

过程：

-选择《铁杵成针》中的关键片段进行分析，如老妇人的坚持和毅力。

-详细介绍每个片段的背景、内容和寓意，让学生全面了解故事的深层含义。

-引导学生思考故事对个人成长和学习的启示，讨论如何在生活中应用这一精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《铁杵成针》中的一个主题进行深入讨论，如坚持、毅力、勤奋等。

-小组内讨论该主题在故事中的体现，以及在实际生活中的应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《铁杵成针》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析和讨论过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《铁杵成针》的启示和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《铁杵成针》的故事梗概、生字词、句式结构等。

-强调坚持不懈、勤奋刻苦的重要性，鼓励学生在学习和生活中实践这一精神。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《铁杵成针》的感悟或心得体会，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国古代寓言故事》：提供一系列中国古代