3.1基于乡土地理的农业区位因素(说课稿)-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修二.docxVIP

3.1基于乡土地理的农业区位因素(说课稿)-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修二

一、教学内容

本节课教学内容为2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修二第三章第一节“3.1基于乡土地理的农业区位因素”。本节课主要围绕农业区位因素展开，内容包括：

1.农业区位因素的概念和分类。

2.影响农业区位的自然因素：气候、地形、土壤、水源等。

3.影响农业区位的社会经济因素：市场、交通运输、政策、劳动力、技术等。

4.农业区位因素的实际应用案例分析。

二、核心素养目标

1.地理实践力：培养学生通过实地考察、调查分析等方法，认识和理解农业区位因素对农业生产的影响，提升学生解决实际问题的能力。

2.地理思维：引导学生运用综合分析、比较等方法，探讨农业区位因素的变化规律，发展学生的空间思维和逻辑思维。

3.地理观念：帮助学生树立正确的资源观、环境观和发展观，培养学生关注家乡农业发展，提高学生对可持续发展战略的认识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握农业区位因素的概念和分类。

2.理解自然因素和社会经济因素对农业区位的影响。

难点：

1.分析具体案例中农业区位因素的综合作用。

2.探究农业区位因素变化对农业生产的影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同地区的农业区位实例，引导学生直观感受区位因素的作用。

2.运用图表和数据，对比分析自然和社会经济因素对农业区位的影响，帮助学生理解各因素的作用机制。

3.组织小组讨论，让学生合作分析案例，通过互动交流加深对难点的理解。

4.结合乡土地理，开展实地考察活动，让学生在实践中发现和解决问题，突破难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解农业区位因素的基础知识，随后引导学生进行小组讨论，分析不同因素对农业区位选择的影响。

2.设计案例研究活动，让学生通过分析具体地区的农业区位案例，加深对理论知识的理解。

3.运用项目导向学习，让学生围绕一个农业项目进行综合分析，提出合理的区位选择建议。

4.使用多媒体教学资源，如视频、地图等，增强视觉效果，帮助学生更好地理解抽象的地理概念。

5.安排课堂互动环节，如角色扮演游戏，让学生模拟农业规划决策过程，提高学生的参与度和实践能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上节课学习的地理知识，如：“上一节课我们学习了什么内容？这些内容与农业生产有什么关系？”随后，展示一张家乡的农业景观照片，引发学生对农业区位的好奇心，导入新课：“今天我们将学习第三章第一节，基于乡土地理的农业区位因素，探讨哪些因素影响着我们的农业生产。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体展示农业区位因素的概念和分类，让学生对农业区位因素有一个初步的认识。接着，详细讲解自然因素和社会经济因素对农业区位的影响，结合具体实例进行分析。例如，分析地形对农业生产的影响时，可以展示不同地形条件下的农业景观图片，让学生直观感受地形对农业区位的影响。在讲解社会经济因素时，可以引用我国农业政策的变化，引导学生理解政策对农业区位的影响。

随后，组织学生进行小组讨论，分析不同因素对农业区位选择的影响，鼓励学生发表自己的观点。讨论结束后，邀请几组学生代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（10分钟）

发放练习题，要求学生在规定时间内完成。练习题内容涵盖本节课所学知识点，旨在检验学生对农业区位因素的理解。教师巡视课堂，解答学生疑问。练习结束后，邀请学生代表上台展示答案，教师进行点评和讲解。

4.课堂小结（5分钟）

简要回顾本节课所学内容，强调农业区位因素对农业生产的重要性。同时，引导学生关注家乡的农业发展，思考如何利用农业区位因素优化农业生产。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，调查分析家乡的农业区位因素，提出改进农业生产布局的建议。作业旨在巩固所学知识，提高学生的实践能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国农业地理》

-《世界农业地理》

-《农业区位论》

-相关农业政策文件，如《关于实施乡村振兴战略的意见》

-农业科研论文，探讨农业区位因素与农业生产效益的关系

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查家乡的农业生产情况，分析农业区位因素的具体表现。

-研究不同地区农业区位因素的特点，比较分析其对农业生产的影响。

-阅读拓展材料，深入了解农业区位理论的发展历程和应用。

-探究农业区位因素与可持续发展战略的关系，思考如何实现农业可持续发展。

-参与社区农业规划讨论，提出基于农业区位因素优化农业生产布局的建议。

-跟随农业专家或农场主进行实地考察，了解农业区位因素在实际生产中的应