Unit 8 Lesson 46 说课稿 2024-2025学年冀教版八年级英语上册.docxVIP

Unit8Lesson46说课稿2024-2025学年冀教版八年级英语上册

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计思路

本节课以冀教版八年级英语上册Unit8Lesson46为教学内容，围绕“讲述过去的故事”这一主题展开。设计思路如下：

1.引导学生回顾上节课所学内容，为本节课的学习做好铺垫。

2.通过图片、视频等直观教学手段，激发学生对本节课话题的兴趣。

3.逐步讲解本节课的生词和短语，让学生在语境中学习词汇。

4.分析课文，引导学生理解课文内容，培养阅读理解能力。

5.通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学知识进行实际交流。

6.对学生的学习情况进行评价，巩固所学内容，提高学生的英语应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用过去时态描述过去事件的能力，以及在交流中有效运用所学词汇和句型的能力。

2.文化意识：通过课文学习，增强学生对不同文化背景下故事叙述方式的理解。

3.思维品质：鼓励学生分析和评价故事中的角色行为，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用策略进行自主学习和合作学习，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-过去时态的运用：本节课的核心内容是过去时态的掌握和运用，包括不规则动词的过去式和过去分词形式，例如“go”变为“went”，“eat”变为“ate”。

-词汇学习：重点学习与故事叙述相关的词汇，如“adventure”，“event”，“describe”等，以及与过去时态搭配的常用表达，例如“alongtimeago”，“lastweek”等。

-阅读理解：培养学生通过阅读理解故事大意，提取关键信息，理解故事情节和角色行为的能力。

2.教学难点

-不规则动词的过去式和过去分词：学生可能会混淆不规则动词的过去式和过去分词形式，如“see”和“saw”，“seen”的区分，需要通过大量练习来加强记忆。

-句型结构：学生在构造过去时态的句子时，可能会忘记使用正确的时态结构，例如在句中遗漏“-ed”后缀或在疑问句中忘记倒装，如将“Didhegotothepark?”错误地说成“Hewenttothepark?”。

-故事复述：要求学生用自己的话复述故事情节，这对于学生的语言组织和表达能力是一个挑战，需要通过模仿和练习来提高。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过讲授和讨论相结合的方式，引导学生主动探索和学习。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，增强对课文内容的理解和记忆。

3.运用案例研究，通过分析课文中的故事情节，培养学生的批判性思维。

4.利用多媒体辅助教学，播放故事相关视频，激发学生的学习兴趣。

5.设计课堂游戏，如填空、匹配等，巩固学生对过去时态和词汇的掌握。

6.实施小组合作学习，通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于过去事件的短片，如历史故事或旅游回顾。

-提出问题：询问学生短片中的事件发生在过去，是如何判断的？

-学生讨论：让学生简单讨论并分享答案。

-引出主题：介绍本节课的主题是学习如何用英语讲述过去的故事。

2.讲授新课（15分钟）

-词汇教学：讲解本节课的生词和短语，通过例句展示它们在故事叙述中的用法。

-时态讲解：详细讲解过去时态的构成和用法，包括规则和不规则动词的变化。

-文本分析：阅读课文，指出文中的过去时态使用，分析故事情节和角色行为。

-学生互动：随机挑选学生，让他们尝试用过去时态描述一个简单的故事。

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：填空练习，学生根据句子意思填入正确的过去式动词。

-练习二：小组活动，学生分组用过去时态复述一个简短的故事。

-练习三：写作练习，学生尝试写一段关于自己过去经历的短文。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问一：询问学生过去时态与现在时态的区别。

-提问二：让学生举例说明不规则动词的过去式。

-师生互动：教师引导学生进行角色扮演，用过去时态进行对话。

-反馈与评价：教师对学生回答和练习进行点评，给予积极的反馈。

5.总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调过去时态的正确使用。

-布置作业：要求学生写一篇关于过去经历的短文，并在下节课前分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同形式的练习和活动，帮助学生理解和掌握过去时态的用法，同时培养学生的语言表达能力和思维能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读一些经典的英文短篇小说或历史故事，如《TheGiftoftheMagi》、《The