小学语文统编二年级上册：快乐读书吧：读读童话故事.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二年级

学期

秋季

课题

快乐读书吧：读读童话故事

教学目标

认识书的封面，了解书名、作者等基本信息。

借助书名和插图猜想故事内容，产生阅读童话故事的兴趣。

尝试制定个人阅读计划，初步养成爱护图书的好习惯。

教学重难点

教学重点：

了解封面的基本信息，借助书名和插图猜想故事内容，产生阅读童话故事的兴趣。

教学难点：

尝试制定个人阅读计划，初步养成爱护图书的好习惯。

教学过程

一、谈话引入，揭示课题

1．引发思考：同学们，你们喜欢童话故事吗？

2.揭示主题：这节课，让我们一起走进《快乐读书吧》，读读童话故事，去享受读书的快乐。

二、出示封面，引发猜想

1．出示课本气泡提示及录音，引发思考：当我们拿到一本新书，你会做什么呀？（看封面）

2．出示《一只想飞的猫》封面，引导观察：请你仔细观察封面，从封面上你知道了什么?

3.组织汇报：

预设1：从封面上，我知道了这本书的书名是《一只想飞的猫》。

预设2：这本书的作者是陈伯吹。

预设3：封面上的插图真漂亮，画了一只可爱的小猫在捉蝴蝶。

4.小结：瞧，一本书的封面能告诉我们很多信息呢！同学们，如果你们能像他们一样，拿到新书的时候，读一读书名和作者，看看封面上的插图画的是什么，再找一找出版社或者封面上的其他信息。这样，就能够让我们对这本书有更全面的了解。

5.出示《一只想飞的猫》封面，启发猜读：其实，每本书的书名常常提示了书的内容。请你读读书名，看看插图，展开你丰富的想象，猜一猜故事的内容吧！

6.组织交流：

预设1：我看到图片中小猫在非常努力地扑蝴蝶！所以，我觉得故事讲的是小猫想抓蝴蝶，但是蝴蝶会飞，怎么也抓不到。于是他就想了一个办法，让自己飞起来，这样就能抓到蝴蝶了。

预设2：我看到小猫的身上有一件蓝色的披风。我猜小猫想要变成超人，从高处跳下来，去抓蝴蝶。

预设3：书名是《一只想飞的猫》，我猜故事一定讲了小猫想了哪些办法让自己飞起来。

7.小结：这几位小朋友都是看封面上的书名和插图，猜测了故事内容。你们可真厉害！

拓展猜读，激趣阅读

出示《小鲤鱼跳龙门》、《“歪脑袋”木头桩》、《孤独的小螃蟹》和《小狗的小房子》的封面图片，引导学生初步了解书名，并将书名与作者相对应，进行连线。

引导学生根据书名，猜想故事内容：下面，请你从这四本书中，选择其中一本，说一说封面上的信息，猜一猜故事的内容吧！

组织交流：

预设1：《小鲤鱼跳龙门》这本书的作者是金近，封面上画了几条小鲤鱼在跳跃。我猜故事讲的是小鲤鱼像跳高运动员一样，想方设法跳过了龙门。

预设2：《“歪脑袋”木头桩》封面上画了一个“歪着脑袋”的树桩，身上刻了一些花纹，看上去挺生气的。我猜这本书讲的是树桩和人类的故事。这本书是严文井写的。

预设3：《孤独的小螃蟹》这本书的作者是冰波，封面上画了一只小螃蟹，没有其它小伙伴的陪伴。我猜这本书讲了这只小螃蟹不想一个人这么孤独地生活，于是他就到处找朋友的故事。

预设4：《小狗的小房子》这本书的封面上画了一只小狗和一只小猫，还有一栋漂亮的装着轮子的小房子，我猜这本书讲了小狗和小猫带着小房子去全世界旅游的故事。我还知道了这本书的作者是孙幼军。

小结：这四位小朋友都能讲清楚封面上的基本信息，并根据书名和插图猜想了故事的内容，真了不起！

出示《大象的耳朵》《不要和青蛙跳绳》封面，组织学生自主猜想故事内容：老师还给小朋友们找来了两本童话故事书，请你学着他们的样子，看看书的封面，再试着说一说自己的猜想吧！

四、制定计划，习惯引领

1.出示阅读计划，引导学生初步了解阅读计划的制定方法：媛媛小朋友特别爱看书。她在听了你们对书本内容的大胆猜想之后，已经按捺不住了，想要一探究竟！你们瞧，她找来了《一只想飞的猫》这本书，打算分3次把这本书读完。她还特地制定了属于自己的阅读计划呢。

2.出示课本气泡提示及录音，引发思考：那么每次读完以后，该怎么做呢？

3.播放媛媛读书的视频，引导学生结合气泡提示内容，发现媛媛读书时的不良习惯：你们知道读完书后该怎么做了吗？让我们来看看媛媛是怎么做的？

4.组织学生交流：看了媛媛的做法，你有什么想对她说的吗?

预设1：媛媛，你在合上书之前要把书签夹在里面哦，不然下次看书时就不知道看到哪儿了呢！

预设2：媛媛，书看好了不能这样随便乱丢，要把书放回书架，不要把书弄皱了。

预设3：媛媛，吃完饭回来记得把手洗干净，不要把书弄脏了！

5.小结：小朋友们想得真周到，一听就知道你们都是爱护图书的好孩子。

6.播放媛媛读书的视频，强化读书时应该有的好习惯：媛媛听了你们的话，她也知道该怎么样爱惜书本了呢!让我们一起去看一看吧！

7.小结：媛媛不仅会制定自己的阅读计划，听了你们的建议，还养成了良好的阅读习惯。

8.播放故事录音，激发学生阅读兴趣：媛媛说，为了感谢你