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了解学习好习惯（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动山东科学技术版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过二年级上册综合实践活动《了解学习好习惯》的教学，引导学生认识并养成良好的学习习惯，提高学习效率，为今后的学习生活打下坚实基础。课程紧密结合山东科学技术版教材内容，通过生动的实例、互动游戏和小组讨论，让学生在实践中体验和学习，从而更好地理解和掌握学习好习惯的培养方法。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生的时间管理能力、自主学习能力和合作交流能力。通过课程学习，学生将学会合理安排学习时间，提高学习效率；培养独立思考、主动探究的学习习惯；并在小组活动中锻炼沟通协作能力，提升解决问题的实践能力。这些核心素养的培养与教材内容紧密结合，旨在帮助学生形成终身受益的学习态度和方法。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生认识并理解学习好习惯的含义，包括时间管理、专注力、自我激励等方面。

②指导学生通过实例和实践活动，掌握培养良好学习习惯的方法和技巧。

2.教学难点

①如何让学生在实际操作中体会并形成良好的学习习惯，将理论知识转化为实际行动。

②如何激发学生内在的学习动力，让他们在学习过程中保持持久的好奇心和探索精神。

③在小组讨论和合作环节，如何引导学生有效地交流与合作，避免无效或表面化的互动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-教室内的多媒体设备

-学生个人学习用品（如笔记本、彩色笔等）

-小组讨论所需的圆桌和椅子

2.课程平台

-学校指定的在线学习平台

3.信息化资源

-教学PPT

-网络上的学习好习惯相关视频资料

-学习好习惯互动游戏软件

4.教学手段

-小组合作学习

-角色扮演

-情景模拟

-互动讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习好习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是学习好习惯吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于学习好习惯的图片或视频片段，让学生初步感受良好学习习惯的重要性。

-简短介绍学习好习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习好习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习好习惯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解学习好习惯的定义，包括其主要组成元素如时间管理、专注力、自我激励等。

-详细介绍学习好习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解学习好习惯的实际应用或作用。

3.学习好习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习好习惯的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的学习好习惯案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习好习惯的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学习好习惯解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论学习好习惯的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与学习好习惯相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习好习惯的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习好习惯的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括学习好习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调学习好习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习好习惯。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于学习好习惯的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《高效能人士的七个习惯》（史蒂芬·柯维著），该书介绍了七个有助于个人成长和效率提升的习惯，可以作为学生了解学习好习惯的理论支撑。

-视频资源：教育类视频网站上的学习好习惯相关视频，如“如何制定学习计划”“提高专注力的方法”等，这些视频可以直观地展示学习好习惯的实践方法。

-网络文章：关于学习好习惯的专家访谈、学生经验分享等文章，可以帮助学生从不同角度理解学习好习惯的