6 我参与，我奉献 第2课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

6我参与，我奉献第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6我参与，我奉献第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

设计思路

结合五年级学生的认知水平和心理特点，本节课以“6我参与，我奉献”为主题，通过情境创设、案例分析、小组讨论等形式，引导学生理解参与和奉献的意义。首先，通过导入生活中的实例，激发学生的学习兴趣；其次，以课本内容为依据，通过讲解和互动，让学生认识到参与社会、服务社会的重要性；最后，通过小组活动，让学生在实践中体验奉献的快乐，培养良好的社会责任感。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提升学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标

1.培养学生的社会责任感，使其能够认识到作为社会成员应承担的责任和义务。

2.提升学生的法治意识，使其在参与和奉献中能够遵循法律法规，尊重社会规范。

3.增强学生的实践能力，通过参与社会服务活动，提升解决实际问题的能力和团队合作精神。

4.培养学生的公民素养，使其能够积极参与社会生活，为社会的和谐与发展作出贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于个人与集体的关系、公民的基本权利和义务等基础知识，对社会责任有了初步的认识，能够理解参与社会活动的意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对周围世界充满好奇，对参与实践活动有较高的兴趣。他们在思维能力上已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过小组合作和讨论的方式学习。同时，他们更倾向于通过实际操作和体验来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解社会参与和奉献的深层含义上存在难度，对于如何将理论知识转化为实际行动可能感到困惑。此外，部分学生可能在小组讨论中表现出较强的自我意识，需要引导他们学会倾听他人意见，提高团队协作能力。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授法与案例研究相结合的方式，通过讲解和呈现真实案例，使学生理解参与和奉献的实际意义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同社会角色，体验在参与社会服务中的责任与奉献，增强其社会责任感。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，展示社会服务实例，激发学生的情感共鸣，并辅助教学内容的传达。同时，组织小组讨论，鼓励学生分享个人想法，促进互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的主题“我参与，我奉献”的相关文章和视频，要求学生预习并思考如何将奉献精神体现在日常生活中。

设计预习问题：设计问题如“你认为为什么参与社会活动很重要？”“你能举例说明奉献精神吗？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并尝试联系自己的生活经验。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，以便教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一位学生参与社区服务的故事，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解参与和奉献的意义，结合课本内容进行分析。

组织课堂活动：分组讨论如何在生活中实践奉献精神，每组分享一个行动计划。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生正确理解奉献精神。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的想法和计划。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解参与和奉献的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生记录一周内参与社会活动的情况，并写下感想。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入了解参与和奉献的意义。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生记录并反思自己的社会参与行为。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习相关内容。

反思总结：学生对自己的行为和作业反馈进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提