Module 2 Unit 2 What are you doing ？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Module2Unit2Whatareyoudoing？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Module2Unit2Whatareyoudoing？”为主题，针对外研版（三起）英语四年级上册教材内容，设计思路如下：

1.通过情境导入，激发学生学习兴趣，引导学生关注正在进行的活动。

2.教授并巩固本课重点句型“Whatareyoudoing？Im...”，以及相关动词和副词。

3.结合实际生活场景，设计互动环节，让学生在真实语境中运用所学知识。

4.通过小组合作，培养学生合作意识和团队精神，提高口语表达能力。

5.总结课堂所学，布置适量作业，巩固学习成果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：培养学生运用英语进行交流的能力，能够使用本课所学的句型和词汇描述正在进行的动作。

2.思维品质：通过观察和描述不同活动，发展学生的观察力和想象力，提高创造性思维。

3.文化意识：通过学习英语，让学生了解不同文化背景下人们的生活方式，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，鼓励学生通过模仿、实践、合作等方式，主动参与课堂活动，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和简单的日常交流用语。

-学生能够识别和使用一些简单的动词和名词。

-学生对一般现在时态有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习具有较高的兴趣。

-学生在口语表达方面有一定的基础，但书面表达能力相对较弱。

-学生喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习英语，对视觉和听觉刺激敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对现在进行时态的理解和应用存在困难，容易混淆与其他时态的用法。

-学生在描述动作时，可能无法准确使用动词的正确形式。

-学生在口语交流中可能会出现紧张、不敢开口的情况，需要鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生在实际语境中使用目标语言，增强语言实践能力。

2.任务型教学法：设计具体任务，引导学生合作完成，培养其解决问题的能力和团队协作精神。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和回答，通过师生互动和生生互动，激发学生的思考和参与。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课程内容，包括图片、动画和视频，增强直观性，提高学习兴趣。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.网络资源利用：利用网络资源，如在线词典和英语学习网站，为学生提供更多学习资源，拓展学习渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段学生们正在进行的各种活动的视频，如画画、跳绳、读书等。

-教师提问：“Whataretheydoing？”引导学生回答。

-教师总结回答，并引入本课主题：“Todaywewilllearnaboutaskingandansweringquestionsaboutwhatpeoplearedoing.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT，呈现本课重点句型“Whatareyoudoing？Im...”和相关的动词及副词。

-教师通过示范，领读和分组读，帮助学生正确发音和记忆句型。

-设置情境，教师扮演不同角色，展示不同的活动，引导学生问答。

-学生分组练习，相互提问并回答，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的填空和改写句子练习，让学生独立完成。

-学生两人一组，使用本课所学句型进行对话练习，教师选取几组进行展示。

-教师通过游戏，如“快速问答”，增加学生对句型的熟练度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调重点句型和动词的正确使用。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和反馈。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业：写一篇短文，描述家人或朋友正在做什么。

-口头作业：回家后，用英语描述自己或家人的活动，并录音。

-鼓励学生预习下一课内容，为新课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语动画短片：选取一些描述人物活动的英语动画短片，如《PeppaPig》中的相关剧集，让学生在观看中学习如何用英语描述正在进行的动作。

-英语绘本：推荐一些适合四年级学生的英语绘本，如《TheCati