《平均分》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docxVIP

《平均分》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《平均分》，选自2023-2024学年二年级下册数学人教版教材。本节课将引导学生学习将一组物品平均分成若干份的方法，以及求每份物品数量的计算方式。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在一年级已经学习过简单的加法和减法，对数的概念有了初步的认识。在此基础上，本节课将利用学生已有的知识，引入平均分的概念，帮助学生掌握将物品平均分配的方法，为后续学习除法打下基础。本节课将涉及教材第4章《表内除法（一）》第1节《平均分》的内容。

核心素养目标

1.数感：发展学生对于数的认识，提高他们对数量关系的敏感度，能够理解平均分的概念，并在实际情境中运用。

2.逻辑思维：锻炼学生的逻辑推理能力，使其能够通过观察、分析，归纳出平均分的基本规律，并能运用这些规律解决问题。

3.问题解决：培养学生面对具体问题时，能够运用数学知识进行分析，设计解决方案，并通过操作验证结果的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解平均分的概念，能够将一组物品平均分成若干份，并计算出每份的物品数量。

②掌握平均分的基本方法，能够运用到生活中的实际问题中，如分配食物、分组游戏等。

2.教学难点

①帮助学生理解平均分与简单分组的不同，尤其是在物品数量不均匀时，如何调整以达到平均分配。

②培养学生独立操作和思考的能力，使其在解决平均分问题时，能够自主探索并得出正确的计算方法，而不是依赖教师的引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-白板

-投影仪

-计算器

-实物模型或教具（如小棒、糖果等）

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-数学教学软件

-教学PPT

-电子作业

4.教学手段

-小组讨论

-实物操作

-游戏活动

-角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《平均分》的预习资料，包括PPT和预习指导。

-设计预习问题：设计如“什么是平均分？”“你能举例说明平均分吗？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解平均分的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释平均分。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解平均分。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握平均分的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和思考习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个分糖果的故事引入新课，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平均分的定义和计算方法，举例说明。

-组织课堂活动：设计“分苹果”的小组讨论活动，让学生实践平均分的方法。

-解答疑问：对学生在活动中出现的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际操作中应用平均分。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，动手操作，体验平均分的过程。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解平均分的概念和计算方法。

-实践活动法：通过小组讨论和实物操作，加深对平均分的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与平均分相关的作业，如设计一个平均分的数学游戏。

-提供拓展资源：提供相关数学故事和练习题，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固平均分的应用。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固和深化学生对平均分的理解和应用能力。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野。

-通过反思总结，帮助学生形成自我监控和自我