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2.1生物生存依赖一定的环境（第2课时）说课稿-2024-2025学年苏科版生物七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“2.1生物生存依赖一定的环境（第2课时）”，主要围绕生物与环境之间的关系展开。本节课将详细讲解生态因素对生物的影响，包括非生物因素和生物因素，以及这些因素如何影响生物的生存。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一课时已经学习了生物与环境的基本概念，了解了生物对环境的适应性和依赖性。本节课将进一步深化这一概念，通过具体案例分析，使学生理解非生物因素（如温度、水分、光照等）和生物因素（如生物之间的竞争、捕食关系等）对生物生存的影响。教材内容为苏科版生物七年级上册第二章第一节。

核心素养目标

1.提升学生的科学探究能力，通过观察、分析生态因素对生物影响的具体案例，培养学生提出假设、设计实验、收集数据、得出结论的科学思维过程。

2.培养学生的生态意识，使其认识到生物与环境的相互依存关系，增强保护环境的责任感。

3.培养学生的信息处理能力，学会从教材和相关资料中提取关键信息，形成对生态因素影响生物生存的系统认识。

重点难点及解决办法

重点：理解非生物因素和生物因素对生物生存的影响，以及生物如何适应和改变环境。

难点：1.非生物因素中温度、水分、光照等对生物具体影响的机制。

2.生物因素中捕食关系、竞争关系等复杂相互作用的理解。

解决办法：

1.对于非生物因素的影响，通过设计实验模拟不同环境条件，让学生直观观察生物在不同条件下的反应，如种子发芽实验、植物向光性实验等，从而帮助学生理解温度、水分、光照等对生物生存的具体影响。

2.对于生物因素的影响，采用案例分析的方法，引入具体的生态实例，如捕食者与猎物的数量关系、植物之间的竞争等，通过讨论和小组合作，让学生在互动中理解生物之间的相互作用。

3.结合教材内容，制作简洁明了的图表和流程图，帮助学生梳理和记忆复杂的概念和关系。

4.在课堂上鼓励学生提问和发表意见，及时解答学生的疑惑，通过提问和反馈，帮助学生巩固知识点，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备苏科版生物七年级上册教材。

2.辅助材料：准备生态因素对生物影响的图片、生态系统的图表、相关教学视频。

3.实验器材：准备种子发芽实验所需的种子、土壤、不同温度和湿度条件的实验装置；准备观察植物向光性的实验材料。

4.教室布置：设置实验操作台、分组讨论区，确保学生有足够的空间进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物生存环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物生存依赖的环境因素有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物在不同环境下生存的图片或视频片段，让学生初步感受生物与环境之间的相互作用。

简短介绍生物与环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物与环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物与环境的基本概念、生态因素及其作用。

过程：

讲解生物与环境相互依赖的定义，包括非生物因素和生物因素。

详细介绍非生物因素（温度、水分、光照等）和生物因素（竞争、捕食等）对生物的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物与环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生态因素对生物生存的影响。

过程：

选择几个典型的生物与环境相互作用的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生态因素的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生态因素的变化对生物生存的影响，并提出保护生物多样性的策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物环境相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物与环境关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物与环境关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物与环境的基本概念、生态因素、案例分析等。

强调生物与环境关