初中语文统编版九年级上册：5 你是人间的四月天——一句爱的赞颂-教学设计 (2).docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

九年级

学期

秋季

课题

你是人间的四月天——一句爱的赞颂

教学目标

1.反复诵读诗歌，把握诗歌的情感基调，感受诗歌的音乐美，激发学生诵读新诗的兴趣。

2.学习诗歌鉴赏方法，体会诗歌的绘画美、建筑美。

3.运用诗歌鉴赏的方法，体会创作的快乐。

教学重难点

教学重点：

1.学习诗歌鉴赏方法，体会诗歌的绘画美、建筑美。

2.运用诗歌鉴赏的方法，体会创作的快乐。

教学难点：

1.运用诗歌鉴赏的方法，体会创作的快乐。

教学过程

深情导入

“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”亲爱的同学们，每逢春暖时节、人间四月，我们都会记起一位诗人。她是中国现代历史上集才学、智慧、美貌于一身的林徽因。今天，我们就一起走进她经典的诗歌作品《你是人间的四月天》。

活动一与诗歌对话

朗读经典

诗歌，不仅属于诗人，也属于每一位读者！读诗，也是在读属于自己的那份独特的体味和感受。

请同学们自主朗读这首诗，明确：1、读准字音。2、读准节奏和重音。3、把握感情基调。

如果让你用乐曲表达读完这首诗歌的感受，你会选择一首怎样的乐曲呢？老师帮大家找了三首乐曲，请同学们来选一选，并说明理由。

老师觉得第一首配乐更为适合，因为诗人用表示颜色的词语呈现了四月天的色彩斑斓，节奏停顿较多，呈现出欢快的心情，整体的感情基调是欢快、明丽、清新的。你们觉得呢？

让我们用上配乐，再来用心感受这首温暖的诗歌。刚才我们把握了诗歌的感情基调

读完之后，是否有种余味无穷的感受呢？林徽因写诗一直追求的是音乐美，请同学们从诗歌韵律的角度来说说这首诗是如何体现音乐美的呢？

ppt出示

我们不难发现，这首诗有五节，每节三句，且每节一、三句押an韵，读起来朗朗上口。

赏析美点

我们评价王维的诗叫“诗中有画，画中有诗”，其实好的诗歌大都如此，妙笔生花，落笔成画。这首诗除了音乐美，它还极具绘画美和建筑美。

如何读出诗歌的美呢？我们就要用上诗歌阅读策略，现在让我们一起回顾下读诗的策略。

A.揣摩语言B.分析意象C.关注修辞D.想象画面F.发现形式里的意味

A.揣摩语言B.分析意象

C.关注修辞D.想象画面F.发现形式里的意味

请同学们仿照示例，任选一种你最擅长的诗歌阅读策略，说说你读出了本诗怎样的美。

示例：我选择的策略：分析意象

我的发现：风、云烟、星子、细雨、百花、月圆、嫩芽、白莲、燕子。这些代表春天温柔、暖和、充满生机的意象，营造了美好的意境，将无形的爱化为可感的美好景物，勾勒了春意盎然的四月图景，使表达更加生动形象传神，从中我读出了本诗的绘画美。

出示学生赏析：

1.我选择的策略：关注修辞

我的发现：在诗歌的第二节中运用了比喻的修辞，以“你”为本体，“云烟”为喻体。将“你”带来的温暖写得生动形象，表达了诗人由衷的喜悦之情。“闪”字将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写得具体可感，突出了“星子”的动态感，形象生动，从中我读出了本诗的绘画美。

2.我选择的策略：揣摩语言

我的发现：“笑响点亮了四面风”这句中“笑响”不能用“点亮”来

陈述，运用了主谓反常搭配和动宾反常搭配，“点亮”赋予“笑响”光彩光亮，多了一份明媚靓丽，写出声音的悦耳清脆。“风”又增添“笑响”的轻灵柔和。让人联想到发出“笑响”的“你”是多么快乐、纯真、温柔、清朗，从中我读出了本诗的绘画美。

3.我选择的策略：发现形式里的意味

我的发现：诗歌第三节中将“鲜妍”独立开并连缀下文，更加展现“你戴着百花冠冕”的鲜艳美丽、光彩夺目。“你是”“天真，庄严”的跨行排列，突出强调“你”兼具纯真可爱和庄重肃穆两种特质的无比美好，从中我读出了本诗的绘画美，同时“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜。初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”的语序本该为“你像雪化后那片鹅黄，新鲜；你是初放芽的绿，柔嫩喜悦”，诗人在此故意打破原有语序，字数与句式灵活多变，我从中感受到了本诗的建筑美。

通过这一环节我们学习到了这首诗歌有“三美”：音乐美、绘画美和建筑美。林徽因所属的“新月派”是中国现代史上的一个重要流派，提倡三美主张，即音乐美、绘画美、建筑美。

活动二与自我对话

（一）创写诗歌

通过对本诗的学习，相信同学们对这首诗的美有了更多的感受，对爱和生命有了更丰富地认识。快节奏的生活让我们顾不上看看头顶的月亮，听一听风的絮语，闻一闻花的芳香，今天，让我们抛开眼前的压力和烦恼，用心去感受生活的美好，模仿本诗“你是……”的句式，自选意象，仿写诗歌新奇的语言，赞颂心中的“你”。

要求：题目自拟，有吸引力

选取具体的意象