2 走月亮说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

2走月亮说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

一、设计意图

本节课以统编版四年级上册语文教材中的《走月亮》一文为核心，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解课文内容，感受作者对家乡、亲人的真挚情感，培养他们的阅读兴趣和审美情趣。同时，通过分析课文中的语言特点和修辞手法，提高学生的语言表达能力和文学素养，为今后的语文学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课核心素养目标定位在提升学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。具体而言，通过《走月亮》的学习，学生将学会运用关键词句理解文本，培养想象力，感受语言的节奏和美感，提高审美鉴赏能力；同时，引导学生思考课文中的情感表达，发展批判性思维和创新思维；进而，通过了解课文背景，增强对中华传统文化的认识和理解，传承优秀文化。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够流利地朗读并背诵《走月亮》课文，理解课文大意。

②掌握并运用课文中的生字词，提高词汇量和语言表达能力。

③感受并描述课文中的自然景观和人物情感，培养文学鉴赏能力。

2.教学难点

①能够深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并学会在写作中运用。

②提炼课文中的中心思想，理解作者通过自然景象表达的对家乡和亲人的思念之情。

③学会通过观察、体验、想象来丰富自己的语言表达，提高创新思维和情感表达能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地讲解课文背景和修辞手法，帮助学生深入理解课文内容。

②运用讨论法，组织学生分组讨论课文中的情感表达，激发学生的思考和交流。

③实施情境教学法，通过模拟课文场景，让学生在具体情境中感受课文描绘的意境。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示课文中的自然景观图片，增强学生对课文场景的直观感受。

②使用教学软件进行生字词的互动学习，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

③通过网络资源播放课文朗读录音，帮助学生模仿正确的语音语调，提升朗读水平。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段夜晚的月亮和家乡风景的短视频，让学生闭上眼睛感受夜晚的宁静和美丽。

-提出问题：同学们，你们在视频中感受到了什么？你们有没有走过月亮下的家乡？这样的夜晚给你们什么感觉？

2.讲授新课（15分钟）

-介绍作者和课文背景：简单介绍课文作者及其创作背景，帮助学生理解课文的时代背景。

-分析课文结构：分段落讲解课文，解释关键词句和修辞手法，如比喻、拟人等。

-情感体验：让学生跟读课文，感受课文中描绘的情感，引导他们思考作者想要传达的思想。

3.巩固练习（10分钟）

-生字词学习：通过多媒体展示生字词，让学生跟读并解释词语意思，然后进行词语填空练习。

-朗读练习：分组进行课文朗读，让学生相互纠正发音和语调，提高朗读技巧。

-情感表达练习：让学生选取课文中的某一段，用自己的话表达相同的情感。

4.师生互动环节（10分钟）

-讨论环节：提出问题，如“课文中的哪些自然景观给你留下了深刻印象？为什么？”“作者通过描绘月亮下的家乡想表达什么？”让学生分组讨论，然后每组选代表分享讨论成果。

-角色扮演：选取课文中的某一段，让学生分角色扮演，体验课文中的人物情感。

5.课堂小结（3分钟）

-总结学习内容：简要回顾本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点。

-拓展延伸：鼓励学生在课后观察月亮和家乡的风景，尝试写一篇短文，表达自己的感受。

6.作业布置（2分钟）

-布置作业：让学生熟读课文，并写一篇关于自己家乡的短文，运用本节课学到的修辞手法。

本节课的教学过程设计注重学生的参与和体验，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解课文内容，并提高语言表达能力和文学素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：介绍其他关于月亮和家乡的文学作品，如《静夜思》、《泊船瓜洲》等，让学生感受不同诗人对月亮和家乡的情感表达。

-传统文化：介绍中秋节等与月亮相关的传统节日，以及相关的民间故事和习俗，加深学生对传统文化的理解。

-自然科学：提供关于月亮的科普知识，如月亮的成因、月相变化、月亮对地球的影响等，让学生从科学角度了解月亮。

-艺术作品：展示与月亮相关的绘画、音乐等艺术作品，如《月亮代表我的心》、《月光曲》等，培养学生对艺术的欣赏能力。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读更多关于月亮和家乡的文学作品，比较不同作者的表达方式和情感色彩。

-实践体验：建议学生在家中观察月亮，记录月相变化，或在家中模仿课文中的场景，进行角色扮演，体验课文中的情感。

-创作练习：鼓励学生尝试创作关于月亮和家乡的诗歌或短文，运用本节课学到的修辞手法，表达自己的情感。

-文化探索：组织学生参