第六单元 基层治理与社会保障 单元说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1.docxVIP

第六单元基层治理与社会保障单元说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1

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教学内容

本节课为2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1的第六单元“基层治理与社会保障”。本单元主要内容包括：

1.基层治理的历史变迁，涵盖古代乡村治理、近代城乡治理制度的演变以及现代基层治理体系的形成；

2.社会保障制度的起源与发展，包括古代社会保障措施、近代社会保障制度的探索以及现代社会保障体系的建立；

3.基层治理与社会保障的相互作用，分析不同时期基层治理与社会保障制度对国家治理和社会稳定的影响；

4.我国基层治理与社会保障的现状及挑战，探讨如何完善基层治理与社会保障体系，以适应新时代我国社会发展的需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的历史思维能力，通过分析基层治理与社会保障的历史变迁，提高学生的历史分析、概括和推理能力；

2.增强学生的国家认同感和社会责任感，引导学生关注国家治理和社会发展，理解社会保障制度的重要性；

3.培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过探讨基层治理与社会保障的现状及挑战，激发学生思考并提出解决问题的策略；

4.提升学生的信息整合能力，鼓励学生在学习过程中查找、整理相关资料，形成对基层治理与社会保障的全面认识。

重点难点及解决办法

重点：

1.基层治理与社会保障制度的历史变迁及其特点。

2.基层治理与社会保障体系对国家治理和社会稳定的影响。

难点：

1.基层治理与社会保障制度之间的内在联系。

2.结合我国实际情况，分析基层治理与社会保障面临的挑战及解决策略。

解决办法：

1.通过案例分析、时间线索梳理，帮助学生理解基层治理与社会保障制度的历史变迁，明确其发展脉络。

2.利用图表、数据对比等教学工具，直观展示基层治理与社会保障制度对国家治理和社会稳定的积极作用。

3.组织小组讨论，引导学生探讨基层治理与社会保障制度之间的内在联系，培养学生的逻辑思维能力。

4.结合现实案例，分析我国基层治理与社会保障的现状及挑战，鼓励学生提出解决策略，培养学生的实际问题解决能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与基层治理与社会保障相关的历史图片、时间线图表、历史文献摘录以及相关的视频资料，以辅助教学内容的展示和深入理解。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区域，方便学生分组讨论，同时设置展示区用于展示学生研究成果和教师提供的辅助材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以提问方式引导学生回顾上一单元的学习内容，随后简要介绍本单元的主题“基层治理与社会保障”，激发学生的兴趣，明确本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解基层治理的历史变迁，从古代乡村治理到现代基层治理体系的形成，通过时间线索帮助学生构建知识框架。

-分析社会保障制度的起源与发展，重点介绍古代社会保障措施、近代社会保障制度的探索以及现代社会保障体系的建立。

-通过案例分析，讲解基层治理与社会保障体系对国家治理和社会稳定的影响。

-结合我国实际情况，讨论基层治理与社会保障面临的挑战，引导学生思考可能的解决策略。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，针对讲授内容提出问题，让学生结合教材和自己的理解进行讨论。

-分享与反馈：每组选取代表汇报讨论结果，教师给予评价和反馈，确保学生对知识点的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调基层治理与社会保障的重要性，以及它们在国家治理中的作用。

-回答学生可能存在的疑问，确保学生对知识点的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“基层治理与社会保障在现代国家治理中的作用”的短文，字数不限，旨在巩固课堂所学知识。

-强调作业提交的截止时间，并提醒学生按时完成。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握基层治理与社会保障的历史变迁、发展过程及其特点，理解社会保障制度的重要性，并对我国基层治理与社会保障的现状有了更深入的认识。

2.分析能力方面：通过本节课的学习，学生能够运用历史思维分析基层治理与社会保障制度之间的内在联系，以及它们对国家治理和社会稳定的影响。

3.实践能力方面：学生在课堂讨论和作业中，能够结合我国实际情况，提出关于基层治理与社会保障的解决策略，体现了学生的创新精神和问题解决能力。

4.国家认同感和社会责任感方面：学习本节课后，学生增强了国家认同感，对国家治理