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《学习习惯小调查》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

《学习习惯小调查》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动，旨在让学生通过调查、分析自己的学习习惯，从而提高学习效率。本节课内容紧密联系学生的实际生活，与教材中的综合实践活动部分相衔接，有助于培养学生良好的学习习惯，增强自我管理能力。本节课的教学内容既符合三年级学生的认知水平，又能激发学生的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的自主发展、信息处理、实践创新等方面的能力。通过《学习习惯小调查》，学生将学会如何观察和分析自己的学习习惯，从而实现自我管理和自我提升。同时，学生将运用所学知识进行实际操作，锻炼数据收集和处理能力，提升解决问题的实践能力。在小组合作中，学生将学会沟通与协作，培养团队精神和社会责任感。这些核心素养的培养，有助于学生全面发展，适应未来社会的发展需求。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确学习习惯的定义与重要性：本节课的核心内容是让学生理解什么是学习习惯以及它对学习效果的影响。教师可以通过生动的实例，如学生甲因为良好的学习习惯而成绩优异，学生乙因缺乏良好习惯而成绩不佳，来强调学习习惯的重要性。

-学习习惯的自我观察与记录：教师要重点指导学生如何观察和记录自己的学习习惯，例如，通过制作学习日志或习惯跟踪表，让学生学会记录学习时间、学习方法和学习效果。

-学习习惯的改进策略：教师需要引导学生学会根据记录的数据分析自己的学习习惯，并制定相应的改进策略。比如，针对作业拖延的习惯，制定明确的作业完成时间表。

2.教学难点

-学习习惯的自我反思：学生可能难以准确识别自己的学习习惯，教师可以通过引导学生进行自我反思的练习，如让学生描述自己在一个学习周期内的具体行为，来帮助学生发现习惯中的问题。

-改进习惯的实施与坚持：学生可能知道自己的问题，但难以实施改进计划。教师可以设计一些具体的行动计划，如设定短期目标，每周检查进度，以及如何克服拖延等，来帮助学生逐步改变习惯。

-小组合作中的沟通与协作：在小组合作环节，学生可能会遇到沟通不畅或协作不积极的情况。教师可以提前制定明确的合作规则，比如每个成员的角色和责任，以及如何有效地分享和倾听他人的意见，来确保合作顺利进行。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《全国通用三年级上册综合实践活动》教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和记录。

2.辅助材料：准备学习习惯调查问卷模板、学习日志模板，以及相关学习习惯的案例视频，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些便签纸、彩笔等文具，供学生在小组讨论时记录想法和反馈。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组安排一名小组长，以便于组织讨论和分享学习习惯调查结果。

教学过程

一、导入

1.同学们，大家好！今天我们要一起来探究一个非常有趣的话题——《学习习惯小调查》。在开始之前，请大家先分享一下，你们认为什么是学习习惯呢？

2.很好，刚才大家说学习习惯就是我们在学习过程中形成的一些固定的做法。那么，良好的学习习惯对我们的学习有什么帮助呢？对了，它能让我们的学习更高效，帮助我们更好地掌握知识。

二、自主学习

1.现在，请大家拿出教材，翻到《学习习惯小调查》这一部分。请你们先独立阅读这一部分内容，边读边思考：教材中提到了哪些学习习惯？它们分别有什么作用？

2.（等待学生阅读完毕）好，同学们，请分享一下你们在教材中找到的学习习惯及其作用。比如，有的同学可能发现了“定时复习”这个习惯，它可以帮助我们巩固所学知识，避免遗忘。

三、课堂探究

1.下面，我们来做一个实践活动。请大家拿出提前准备的学习习惯调查问卷，按照问卷上的要求，认真填写。在填写过程中，请思考：哪些习惯是你已经养成的，哪些习惯还需要改进？

2.（等待学生填写完毕）好，同学们，现在请大家将自己填写的问卷交给我。我将根据大家的填写情况，给出一些针对性的建议。

四、案例分析

1.下面，我们来分析一些学习习惯的案例。请大家观看大屏幕上的视频，视频中的同学分别展示了良好的学习习惯和不良的学习习惯。请大家观看后，讨论一下：哪些习惯是值得我们学习的，哪些习惯是我们应该避免的？

2.（等待学生讨论完毕）很好，同学们都说得很好。视频中，同学甲因为养成了良好的学习习惯，成绩不断提高；而同学乙因为缺乏良好的学习习惯，成绩总是不理想。这说明，良好的学习习惯对我们的学习至关重要。

五、小组讨论

1.现在，请大家分成小组，每组根据教材中的内容，讨论一下：如何养成良好的学习习惯？每个小组需