2.4单细胞生物 说课稿-2024--2025学年人教版生物七年级上册.docxVIP

2.4单细胞生物说课稿-2024--2025学年人教版生物七年级上册

一、设计思路

本节课围绕“2.4单细胞生物”这一主题，结合2024-2025学年人教版生物七年级上册教材内容，以培养学生观察、分析和概括能力为核心。课程设计分为三个环节：首先，通过引导学生观察显微镜下的单细胞生物，激发学生兴趣；其次，分析单细胞生物的结构和功能，使学生理解其生命活动；最后，通过实例讲解和互动讨论，帮助学生掌握单细胞生物在自然界和人类生活中的重要作用。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的实践操作能力和创新思维。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究单细胞生物的结构和功能，提升其发现问题和解决问题的能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析、归纳等思维方式，理解单细胞生物在生态系统中的作用，发展其科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对生物学的兴趣和好奇心，形成积极探究的科学态度，尊重生命，爱护生物。

4.责任担当：通过了解单细胞生物与人类生活的关系，培养学生的社会责任感，认识到保护生态环境的重要性。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.单细胞生物的基本结构和功能。

2.单细胞生物在自然界和人类生活中的作用。

难点：

1.单细胞生物内部结构的理解。

2.单细胞生物复杂生命活动的理解。

解决办法：

1.通过使用显微镜观察单细胞生物的玻片标本，直观展示其结构，帮助学生形成清晰的认识。

2.利用动画或视频资料，展示单细胞生物的生理活动过程，如营养摄取、代谢等，帮助学生理解其生命活动。

3.设计探究实验，如观察酵母菌发酵过程，让学生动手操作，加深对单细胞生物功能的理解。

4.结合实际案例，如单细胞生物在食品制作、环境保护中的应用，让学生认识到单细胞生物的重要性，突破难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：显微镜、投影仪、电脑、互动白板。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络学习平台。

3.信息化资源：单细胞生物结构功能动画、相关视频资料、电子教科书、在线问答系统。

4.教学手段：小组讨论、实验观察、案例教学、互动问答。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括单细胞生物的图片和视频，明确预习目标是了解单细胞生物的基本特征。

设计预习问题：设计问题如“单细胞生物如何完成生命活动？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生预习情况，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解单细胞生物的结构和功能。

思考预习问题：学生思考问题并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用微信平台实现资源的共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示单细胞生物的显微镜图像，引出课题。

讲解知识点：讲解单细胞生物的结构和功能，如草履虫的摄食和消化过程。

组织课堂活动：进行小组讨论，探讨单细胞生物如何适应环境。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考单细胞生物的生命活动。

参与课堂活动：学生参与讨论，分享对单细胞生物适应环境的理解。

提问与讨论：学生提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解单细胞生物的结构和功能。

实践活动法：小组讨论，加深对单细胞生物的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生绘制单细胞生物的结构图。

提供拓展资源：提供相关视频和文章，让学生了解单细胞生物在生态系统中的作用。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成结构图绘制，巩固对单细胞生物结构的理解。

拓展学习：学生观看视频和阅读文章，了解单细胞生物的生态意义。

反思总结：学生反思学习过程，总结单细胞生物的特点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思总结，提高学习效率。

本节课重难点：理解单细胞生物的结构与功能，以及其在生态系统中的作用。通过预习、课堂讨论和课后拓展，逐步突破学生对单细胞生物复杂生命活动的理解难点。

六、知识点梳理

1.单细胞生物的定义与特点

-定义：单细胞生物是指由单个细胞组成的生物体。

-特点：体积微小，结构简单，通常生活在水中或湿润的环境中。

2.单细胞生物的结构

-细胞膜：保护细胞内部结构，控制物质进出。

-细胞质：包含细胞器，进行细胞内物质代谢。

-细胞核：储存遗传信息，控制细胞活动。

-细胞壁（植物、真菌和某些细菌具有）：保护和支持细胞。

3.单细胞生物的营养方式

-自养：通过光合作用（如藻类）或化学合成（如硝化细菌）获取营养