1.2 人口迁移 说课稿2024-2025学年高一下学期地理湘教版（2019）必修二.docxVIP

1.2人口迁移说课稿2024-2025学年高一下学期地理湘教版（2019）必修二

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为2024-2025学年高一下学期地理湘教版（2019）必修二第一章“人口与城市”第二节“人口迁移”。本节课主要内容包括：

1.人口迁移的概念及其分类；

2.影响人口迁移的因素；

3.人口迁移对迁出地和迁入地的影响；

4.人口迁移对我国经济发展和城市化进程的作用。

二、核心素养目标

1.培养学生运用地理信息系统（GIS）工具分析人口迁移数据，提高地理实践力；

2.通过探讨人口迁移对经济、社会、文化等方面的影响，培养学生综合思维和区域认知能力；

3.引导学生关注我国人口迁移现象，提高其国家认同感和责任感；

4.培养学生运用地理学科知识解决实际问题的能力，提高其地理学科核心素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.人口迁移的概念及其分类。

2.影响人口迁移的主要因素。

3.人口迁移对区域发展的影响。

难点：

1.理解和记忆影响人口迁移的多种因素及其相互作用。

2.分析人口迁移对区域发展的具体影响。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，引导学生理解人口迁移的概念及其分类，结合实际案例讲解，如城乡人口迁移、国际人口迁移等，帮助学生形象理解。

2.利用图表和统计数据，直观展示影响人口迁移的因素，如经济、文化、政策等，通过小组讨论，让学生自行探究各因素之间的关系。

3.以具体地区为例，如长三角、珠三角地区的人口迁移，分析其对社会经济、环境、文化等方面的影响，帮助学生深入理解。

4.设计课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在模拟情境中探讨人口迁移问题，提高其分析问题和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备湘教版地理必修二教材。

2.辅助材料：收集人口迁移相关的图片、图表，准备相关视频资料，以多媒体形式辅助教学。

3.教学工具：准备GIS软件或在线GIS平台，用于课堂演示和数据分析。

4.教室布置：将教室划分为讨论区，便于学生分组讨论和分享。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括教材第一章第二节内容摘要、相关案例研究等，明确预习目标为理解人口迁移的基本概念和类型。

设计预习问题：设计问题如“人口迁移有哪些类型？”“哪些因素会影响人口迁移？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对人口迁移的概念和类型形成初步理解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，形成对人口迁移的基本认识。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地区人口迁移的案例图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解人口迁移的概念、类型及其影响因素，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论，每组分析一个具体地区的人口迁移情况，探讨其影响因素。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，分析案例，理解人口迁移的影响因素。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握人口迁移的知识点。

实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中理解人口迁移的影响因素。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于设计一个地区人口迁移政策的作业，要求学生结合课堂所学知识。

提供拓展资源：提供与人口迁移相关的书籍、网站和视频资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生结合课堂所学，设计一个地区的人口迁移政策，巩固知识点。

拓展学习：学生利用拓展资源，对人口迁移进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

六、学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解并记忆人口迁移的概念、类型及其影响因素，能够区分不同的人口迁移形式，如国内迁移和国际迁移，并对各类型迁移的特点有清晰的认识。

2.分析能力：学生