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4.12数据可视化（说课稿）-信息技术四年级下册同步备课（浙教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“4.12数据可视化（说课稿）-信息技术四年级下册同步备课（浙教版）”本节课选自信息技术四年级下册教材，主要介绍数据可视化的基本概念、方法和应用。通过本节课的学习，使学生了解数据可视化的意义，掌握基本的数据可视化工具和技巧，能够运用所学知识对数据进行有效展示。本节课内容与实际生活紧密联系，有助于培养学生信息素养和数据分析能力。

二、核心素养目标

1.数据意识：培养学生对数据敏感度，能够识别生活中的数据信息，理解数据的价值。

2.信息处理能力：通过数据可视化工具，提高学生对数据的整理、分析和呈现能力。

3.创新思维：激发学生运用数据可视化方法，探索解决问题的新途径，培养创新意识。

4.信息伦理：培养学生遵守信息法律法规，尊重他人隐私，正确使用数据可视化成果。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-数据可视化的基本概念：让学生理解数据可视化的定义、意义和应用场景，例如通过展示不同类型的图表（柱状图、折线图、饼图等），让学生直观感受数据可视化的作用。

-数据可视化工具的使用：教会学生使用教材中介绍的数据可视化工具，如Excel、Tableau等，重点讲解如何导入数据、选择合适的图表类型、调整图表样式等操作。

2.教学难点

-数据整理与预处理：学生往往对数据的整理和预处理感到困难，例如如何清洗数据、处理缺失值和异常值。可以通过讲解具体案例，如处理含有错误数据或缺失数据的Excel表格，引导学生掌握数据清洗的基本技巧。

-图表的选择与优化：学生在选择合适的图表类型和优化图表展示方面可能存在困惑。可以通过对比分析不同图表的优缺点，例如柱状图适合展示分类数据，折线图适合展示趋势数据，让学生学会根据数据特点选择合适的图表类型，并通过调整图表元素（如坐标轴、图例、标题等）优化展示效果。

-信息伦理与隐私保护：学生在使用数据可视化时可能忽视信息伦理和隐私保护问题。需要强调在处理和展示敏感数据时，要注意保护个人隐私和遵守相关法律法规，例如在展示学生成绩时，避免泄露个人身份信息。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放信息技术四年级下册教材，确保每位学生都能跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备相关的数据可视化案例图片、示例图表，以及教学视频，以便于直观展示数据可视化的效果。

3.实验器材：准备计算机、投影仪、数据可视化软件安装包，确保实验环节的顺利进行。

4.教室布置：设置互动讨论区，保证学生能够分组进行数据可视化实践操作，同时保持教室整洁、安全。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据可视化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道数据可视化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于数据可视化的图片或视频片段，让学生初步感受数据可视化的魅力或特点。

-简短介绍数据可视化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据可视化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据可视化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解数据可视化的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍数据可视化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解数据可视化的实际应用或作用。

3.数据可视化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据可视化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的数据可视化案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据可视化的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据可视化解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论数据可视化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数据可视化相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据可视化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数据可视化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数据可视化