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《影子的故事》（说课稿）三年级上册综合实践活动通用版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《影子的故事》，选自三年级上册综合实践活动通用版教材。本节课将通过观察、实验和讨论的方式，让学生了解影子的形成原因、影子的变化规律以及影子在生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习过光与影的基本知识，如光源、光线传播、影子的产生等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对影子的认识，让学生通过实际操作和观察，探究影子的变化规律，以及影子在生活中的实际应用，从而巩固和提高学生的知识水平。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了光与影的基本概念，了解光源、光线传播以及影子的产生等基础知识。在日常生活中，学生可能已经观察到影子的存在，并对影子的变化有所感知。

2.学习兴趣：学生对影子现象充满好奇心，对影子的变化和形成原因感兴趣。在学习过程中，学生愿意通过观察、实验和讨论来探索影子的奥秘。

能力：学生在二年级已经具备了一定的观察能力、实验操作能力和合作学习能力，能够按照教师的要求进行简单的实验操作，并在小组内分享观察到的现象。

学习风格：学生喜欢动手操作和参与互动性强的学习活动，对于直观的、有趣的学习内容更感兴趣，更能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究影子变化规律时，学生可能难以准确地观察到影子的细微变化；在理解影子形成原理时，学生可能会对光的直线传播和光的投射产生困惑；此外，学生在表达自己的观察和思考时，可能会遇到语言表达和逻辑思维的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《影子的故事》教材，确保人手一本。

2.辅助材料：准备与影子相关的图片、视频，以及图表，以便于学生更直观地理解影子的形成和变化。

3.实验器材：准备手电筒、不同形状的物体、白纸等实验器材，确保数量充足，安全可靠。

4.教室布置：将教室分为观察区、实验操作区，为学生提供良好的学习环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个有趣的故事或谜语引入，例如：“你们知道吗？每个物体都有它的‘影子朋友’，今天我们就来认识这位‘朋友’。”

-回顾旧知：引导学生回顾二年级学过的光与影的基本知识，如光源、光线传播、影子的产生等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解影子的形成原因，如光线的直线传播、物体的遮挡等，以及影子的变化规律，如影子的长短和方向随太阳位置的变化而变化。

-举例说明：通过展示不同时间段的物体影子图片，让学生直观地看到影子的变化，如早晨和傍晚的影子较长，中午的影子较短。

-互动探究：将学生分成小组，进行实验探究。每个小组利用手电筒和不同形状的物体，观察影子的变化，并记录观察结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在教室的不同位置摆放物体，观察并记录不同时间段的影子长度和方向。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调影子的形成原因和变化规律。

-鼓励学生分享在实验中的发现和感受，以及影子在生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，观察并记录自家附近的物体影子变化，第二天课堂上进行分享。

-鼓励学生发挥创意，利用影子制作简单的手影戏，培养学生的艺术创造力。

整个教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、实验能力和合作精神。同时，教师应及时给予学生指导和反馈，确保教学目标的达成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-光学基础知识：介绍光的基本性质，如光的传播方式、光的折射和反射等现象，以及这些现象与影子形成的关系。

-影子的应用：探讨影子在艺术、建筑、摄影等领域的应用，如皮影戏、日晷、光影艺术等。

-影子的历史和文化：介绍影子在中国传统文化中的意义，如影子戏、影子测量等，以及影子在其他文化中的表现。

-科学家的发现：介绍历史上对影子研究有重要贡献的科学家，如古希腊科学家阿基米德对影子的研究等。

-现代技术中的影子应用：探讨现代科技中影子原理的应用，如全息投影、影子测量技术等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关光学和影子知识的科普书籍，如《光学的故事》、《影子的秘密》等，以加深对影子的理解。

-实践活动：组织学生进行户外观察活动，如在不同时间段观察同一物体的影子变化，记录并分析数据。

-创意制作：引导学生利用影子制作手工艺品，如手影戏、影子剪影等，培养学生的动手能力和创造力。

-科学实验：鼓励学生在家中进行