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12为人民服务（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：12为人民服务

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期三第2节课

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文六年级下册《为人民服务》一文为教学内容，旨在引导学生理解课文所传达的为人民服务的深刻内涵，培养学生的社会责任感和公民意识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《为人民服务》，提升学生理解词语、句子的能力，培养其准确、流畅的口头和书面表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深刻理解课文所蕴含的服务人民的价值观，激发批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过课文学习，增强学生对中华优秀传统文化中奉献精神的认同，提升文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生结合课文内容，思考如何在日常生活中践行“为人民服务”的理念，培养实际操作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《为人民服务》的主旨和内涵。

2.掌握课文中重点词语和句子的理解与运用。

难点：

1.深刻体会“为人民服务”的时代意义和实际应用。

2.将课文中的理念转化为个人行为和习惯。

解决办法：

1.通过讨论、问答等方式引导学生深入分析课文，联系实际生活案例，使学生从多个角度理解“为人民服务”的内涵。

2.设计相关练习，让学生在具体语境中运用课文中的词语和句子，增强语言实践能力。

3.针对难点，组织小组合作活动，让学生分享彼此对“为人民服务”的理解和感悟，通过交流讨论促进思考。

4.创设情境，如模拟志愿服务活动，让学生在实践中体验“为人民服务”的价值，从而突破理解上的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级下册教材。

2.辅助材料：准备课文《为人民服务》的PPT课件，包含课文重点内容摘要、相关图片和视频资料。

3.教学活动：设计课堂讨论问题和小组合作任务单，以便于学生进行互动交流。

4.教室布置：安排座位以便小组讨论，准备黑板或白板供讲解和板书使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场白：同学们，今天我们要学习一篇特别的课文——《为人民服务》。

-提问导入：你们知道“为人民服务”这句话是谁说的吗？这句话对我们有什么意义？

-学生回答后，教师简要介绍课文背景和作者，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生初步感受课文的语言魅力。

-分析课文：教师引导学生分析课文结构，讲解课文中的重点词语和句子，让学生理解课文的主旨和内涵。

-互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对“为人民服务”的理解和感悟，教师巡回指导，解答学生疑问。

-案例分享：教师分享一些现实生活中“为人民服务”的案例，引导学生思考如何在生活中践行这一理念。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：教师设计一些与课文内容相关的问题，让学生书面回答，检查学生对课文的理解程度。

-口头表达：教师挑选部分学生，让其结合课文内容进行口头表达，锻炼学生的表达能力。

-小组活动：组织学生进行小组活动，讨论如何在日常生活中践行“为人民服务”的理念，并准备进行课堂分享。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“为人民服务”的重要性。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，结合课文内容，写一篇关于“为人民服务”的短文，要求表达自己的真实感悟。

-强调作业要求：字数、格式、提交时间等，确保学生明确作业任务。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《毛泽东选集》中关于“为人民服务”的相关论述。

-《邓小平文选》中关于“为人民服务”的实践与思考。

-《习近平谈治国理政》中关于“为人民服务”的讲话和论述。

-《文明之光》系列书籍中关于中华优秀传统文化中奉献精神的描述。

2.课后自主学习和探究：

-观看纪录片《为人民服务——中国共产党的初心与使命》，深入了解“为人民服务”的历史背景和时代意义。

-阅读相关历史书籍，如《红色的起点》、《星火燎原》等，了解革命先辈为人民服务的感人事迹。

-调查身边人为人民服务的实例，记录下来并进行简要分析，探讨其背后的动机和影响。

-结合个人兴趣和特长，思考如何在日常生活中践行“为人民服务”的理念，并尝试付诸实践。

-参与社区志愿服务活动，亲身体验为人民服务的快乐和意义，撰写心得体会。

-与同学组成学习小组，定期讨论“为人民服务”的感悟和实践经验，相互启发和鼓励。

-利用网络资源，查找关于“为人民服务”的学术论文和文章，深入理解其理论内涵和