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《正比例》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《正比例》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学西师大版

本节课选自西师大版六年级下册第二单元《比例》中的第一课时《正比例》。本节课是在学生已经掌握了比例的意义、比例的基本性质以及比的意义、比的基本性质的基础上进行学习的。本节课主要引导学生认识正比例，理解正比例的意义，掌握正比例的性质，并通过实际例子让学生感受正比例在生活中的应用，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、核心素养目标

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解并运用比例的基本性质。在知识方面，学生对比的概念有初步的认识，能够计算比例，但可能对比例的应用还不够熟练。在能力方面，学生具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但可能在面对复杂问题时缺乏耐心和细致。

在素质方面，学生通过之前的学习，已经培养了一定的观察、分析和总结的能力，但在理解抽象概念如正比例时，可能需要更多的引导和具体的实例来辅助理解。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生可能注意力不够集中，需要教师在课堂上不断提醒和引导。

学生在学习本节课之前，已经接触过比例的概念，这为学习正比例提供了基础。但是，由于正比例涉及到两种量的关系，学生可能会在理解上存在困难，特别是在识别和建立正比例关系时。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，以帮助学生更好地理解正比例的概念，并将其应用于实际问题中。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本西师大版六年级下册数学教材。

2.辅助材料：收集与正比例相关的实际生活案例，如价格与数量、速度与时间等关系的图表。

3.多媒体资源：准备相关教学视频，如正比例关系的动态演示，以及PowerPoint演示文稿。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够分组进行探究和讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中有没有遇到过两种量变化时，它们的比值保持不变的情况？”来激发学生的兴趣。

回顾旧知：回顾比例的意义、比例的基本性质以及比的意义、比的基本性质，引导学生思考这些概念与正比例的关系。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解正比例的定义，即两种量的比值保持不变时，这两种量成正比例。

举例说明：通过具体的例子，如速度与时间的关系，当速度一定时，路程和时间成正比例，让学生理解正比例的概念。

互动探究：将学生分成小组，每组提供一组数据（如不同物品的价格与数量），让学生探究这些数据是否成正比例，并讨论如何判断两种量是否成正比例。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生独立或小组完成练习题，如判断给定的几组数据是否成正比例，并解释原因。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能理解正比例的概念。

4.课堂总结（约5分钟）

通过回顾本节课的主要内容，强调正比例的定义和判断方法，并让学生分享在探究活动中的发现和体会。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的作业，包括但不限于：完成教材上的练习题，找出生活中成正比例的例子，并写一篇短文解释为什么这些量成正比例。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解正比例的概念，知道两种量的比值保持不变时，这两种量成正比例。

2.学生能够运用正比例的概念，判断给定的几组数据是否成正比例，并能够给出合理的解释。

3.学生通过小组探究活动，学会了如何合作、交流和分享，提高了团队协作能力。

4.学生能够将正比例的概念应用于实际生活中，找出生活中成正比例的例子，并能够解释这些例子为什么成正比例。

5.学生通过完成教材上的练习题，加深了对正比例知识的理解和应用，提高了数学思维能力。

6.学生在课堂总结环节，能够主动分享自己的学习心得和体会，提高了表达能力和自信心。

7.学生在完成作业的过程中，能够独立思考，将所学知识内化为自己的能力，为今后的学习奠定了基础。

具体表现如下：

1.在课堂提问和讨论中，学生能够积极主动地回答问题，表达自己的观点，说明对正比例概念的理解较为深刻。

2.在巩固练习环节，学生能够迅速准确地完成练习题，说明对正比例的判断和应用能力有所提高。

3.在小组探究活动中，学生能够积极参与讨论，与同伴共同分析数据，得出结论，展现了良好的团队协作精神。

4.在课堂总结环节，学生能够主动分享自己在探究活动中的发现和体会，表达自己的看法，提高了表达能力。

5.在完成作业的过程中，学生能够独立思考，将所学知识应用于实际问题的解决，提高了数学思维能力。

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