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《时、分、秒的认识》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北京版

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教学内容

《时、分、秒的认识》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北京版

本节课选自北京版二年级下册第二单元《时、分、秒的认识》。本节课的教学内容主要包括：

1.时、分、秒的概念和意义；

2.钟面的认识，包括时针、分针、秒针的运行规律；

3.时、分、秒的读写方法；

4.时间的简单计算，包括时与分、分与秒的转换；

5.时间的实际应用，如计算时间差、安排日常活动等。

核心素养目标

1.数感：学生能够理解时、分、秒的时间单位，并能准确读写时间，增强对时间概念的感知和运用能力。

2.空间观念：学生通过观察钟面，理解时针、分针、秒针的运动规律，培养空间想象力。

3.应用意识：学生能够将时间知识应用于日常生活，如计算时间差、规划活动等，提高解决实际问题的能力。

4.逻辑推理：学生在进行时间计算和转换时，能够运用逻辑推理，确保计算的正确性和合理性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在一年级时已经学习过简单的时、分概念，能够识别整点和半点的时间。

-学生对钟表的初步认识，包括时针和分针的基本运行规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于生活中的时间概念有较高的兴趣，能够从日常生活中找到学习的动力。

-学生在认知能力上，已经具备一定的观察、比较和推理能力，能够通过观察钟面来理解时间的流逝。

-学生喜欢通过游戏和互动活动来学习，对视觉和动手操作的学习方式较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解秒针的运动和秒与分之间的转换上存在困难。

-对于时间计算的逻辑推理，如计算时间差，学生可能会感到抽象，难以理解。

-学生在读写时间时，可能会混淆时针和分针的位置，尤其是在接近整点或半点时的时间表达上。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解时、分、秒的概念和钟面的认识，确保学生掌握基本知识。

2.实践操作法：通过学生亲自操作钟表模型，加深对时间单位转换的理解。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内讨论时间的实际应用，培养合作和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示钟面和时间单位，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在电脑上模拟时间的变化，提高学习兴趣。

3.实物模型：使用钟表模型进行直观演示，帮助学生更好地理解时针、分针、秒针的运动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如关于《时、分、秒的认识》的PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“钟面上有多少个数字？时针、分针、秒针分别代表什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解钟面和时间单位的概念。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于时间的故事或视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解时针、分针、秒针的运动规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组活动，如“模拟时钟”游戏，让学生在游戏中学习时间的读写和转换。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组活动，通过操作模拟时钟加深对时间概念的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解时间单位的概念，掌握时间的读写和转换技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与时间计算相关的作业，如“记录一天中的活动时间”。

-提供拓展资源：提供相关视频或文章，如“世界时间差异”的资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用