第13课 垃圾的分类收集与处理（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docxVIP

第13课垃圾的分类收集与处理（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第13课垃圾的分类收集与处理》，属于2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）。本节课将详细介绍垃圾的分类、收集和处理方法，引导学生了解垃圾对环境的影响，培养环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对垃圾处理的经验有关，结合教材中关于垃圾分类、收集和处理的章节内容，如城市垃圾分类标准、垃圾处理方法等，让学生能够将课堂所学与生活实际相结合，提高环保意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、生态文明意识和实践创新能力。通过学习垃圾分类收集与处理的知识，学生将提高科学探究能力，能够运用科学方法分析垃圾处理问题；培养生态文明意识，理解人与自然和谐共生的重要性；同时，通过实际操作和实践活动，提升学生的实践创新能力，使其能够将所学知识应用于解决实际问题，为建设美好生态环境贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-垃圾的分类标准和方法：重点讲解城市垃圾分类的具体标准，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类方法，以及相应的收集和处理方式。

举例：通过展示不同类型的垃圾实物或图片，让学生学会区分并正确分类。

-环保意识的形成：强调垃圾分类对环境保护的重要性，培养学生主动参与垃圾分类的环保意识。

举例：通过案例分析，如某城市通过垃圾分类减少垃圾填埋量，提高学生对垃圾分类环保价值的认识。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-垃圾处理方法的复杂性：学生可能难以理解垃圾处理的不同环节，如焚烧、填埋、堆肥等，以及各自的环境影响和经济效益。

举例：通过动画或视频展示垃圾处理流程，帮助学生形象理解不同处理方法的工作原理和优缺点。

-垃圾分类的实践操作：学生在实际操作中可能遇到如何准确分类垃圾的问题，尤其是对于那些外观相似的垃圾。

举例：设计垃圾分类互动游戏，让学生在游戏中练习分类，并在实践中提供即时反馈，帮助学生掌握分类技巧。

教学资源准备

1.教材：人手一本《2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）》教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与垃圾分类收集与处理相关的图片、图表和视频，包括垃圾分类示例图、垃圾处理流程图、环保宣传视频等，以增强学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：准备垃圾分类模拟道具，如分类垃圾桶模型、不同类型的垃圾样本等，用于实验和实践活动。

4.教室布置：将教室划分为讨论区与实验区，确保学生能够分组进行讨论和实验操作，同时保持教室整洁有序。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习的是《第13课垃圾的分类收集与处理》。在我们日常生活中，垃圾无处不在，那么如何正确处理这些垃圾，保护我们的环境呢？这就是我们今天要探讨的问题。

2.现在，请大家跟我一起翻到教材的第XX页，我们先来了解一下本节课的学习目标。

二、自主学习

1.请大家自行阅读教材第XX页至第XX页，了解垃圾分类收集与处理的基本知识，包括垃圾分类的标准和方法。

2.阅读过程中，请思考以下问题：

-垃圾分类的意义是什么？

-城市垃圾分类的标准有哪些？

-垃圾处理的主要方法有哪些？

3.阅读完毕后，请与同桌交流你们的理解和发现。

三、课堂探究

1.探究一：垃圾分类的意义

-请一位同学分享一下你们在自主学习环节对垃圾分类意义的理解。

-现在，我们来讨论一下垃圾分类的意义。请大家举例说明垃圾分类对环境保护的具体作用。

-总结：垃圾分类有助于减少资源浪费、降低污染、提高垃圾处理效率等。

2.探究二：垃圾分类的标准和方法

-请大家根据教材内容，试着将以下垃圾进行分类：塑料瓶、废电池、剩菜剩饭、废纸等。

-分享你们的分类结果，并解释分类的依据。

-总结：垃圾分类的标准主要根据垃圾的性质和用途，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

-讨论不同类型垃圾的处理方法，如可回收物的回收利用、有害垃圾的安全处理等。

3.探究三：垃圾处理方法

-请大家观看教材中的垃圾处理流程图，了解垃圾处理的主要方法。

-分组讨论：每种处理方法的优势和劣势是什么？在实际操作中可能遇到哪些问题？

-各组分享讨论成果，全班共同总结。

四、实践操作

1.请大家分成小组，每组一个垃圾分类模拟道具套装，包括分类垃圾桶模型和不同类型的垃圾样本。

2.各小组根据所学知识，进行垃圾分类实验，确保每样垃圾都能正确分类。

3.实验过程中，老师会巡回指导，解答同学们的疑问。

4.实验结束后，请各小组代表分享实验成